全力打造精品教材 ——人教版义务教育教材的修订

1. 全力打造精品教材 ——人教版义务教育教材的修订 2012年05月 韦志榕

2. 1 2 3 教育部义务教育教材修订工作部署 人教版教材的修订依据 人教版教材 修订工作进展 主 要 内 容

3. 一、教育部义务教育教材修订工作部署 品种：小学阶段的数学、音乐、美术、英语起始年级教材；体育（教师用书）第一册。初中阶段的数学、物理、化学、生物、科学、地理、历史与社会、外语（英、日、俄）、音乐、美术、艺术起始年级教材；体育与健康七年级全一册。 时间：2012年1月 第一阶段送审 品种：上述学段余下的所有教材册次 时间：2012年12月 第二阶段送审

4. 教育部组织专家编写 人民教育出版社编辑出版 已经启动教材编写工作 三科教材 五四学制教材 同一时间安排送审

5. 二、人教版教材的修订依据 修订依据 依据之三 一线教师教学实践的意见和建议 依据之二 我们对课程和教材的研究成果 依据之一 新修订的课程标准

6. 依据之一：新修订的课程标准 把社会主义核心价值体系有机融入课程标准 课标修订的主要原则和重点 坚持素质教育理念，重视学生社会责任感、创新精神和 实践能力的培养 坚持与时俱进，体现时代发展的新要求和科技进步的新内容 进一步精选对学生终身发展具有重要价值的课程内容，合 理安排课程容量和难度，切实减轻学生过重的课业负担 加强学段以及学科之间的有机衔接

7. 依据之二：我们的课程教材研究成果 课改十年来，人民教育出版社课程教材研究所承担 了多项国家级、部委级研究课题 • 中小学生学业成绩标准的研究与开发 • 新课改后各类教材特点的比较研究 • 国外中小学教材中中国内容的研究 • 课堂教学行为分析与评价的实验研究 • 中小学探究式学习指导策略实证研究 • 中国百年教科书变迁的整理和研究

8. 我们应该坚持什么？ • 与课程标准有较高的适切度 既重视知识的呈现，也重视知识发生过程的呈现。 教材具有丰富的思想文化内涵，展现高尚的道德情操，并融入人类文化和中华文化要素。 注重多样化和开放性。鼓励学生自主思考，形成对问题的不同看法，激发学生主动交流。 追求以学生为本的理念，重视学生的主体地位和个体差异。

9. 2. 教材的体系结构设计比较严谨 知识结构 一是学生的知识结构，二是学科的知识结构。学科知识结构是教材编写的基本依据。 逻辑结构 教材最终呈现的逻辑结构，一定是根据学生的身心发展规律与学科知识结构结合的特点来考虑的。 教学结构 教材的教学结构是教材对教学过程的设计，这是教材最具活力的部分 。

10. 学生 从简单到复杂 由形象到抽象 由浅入深 3. 教材内容的表达和呈现方式符合学生的年龄特征 表达方式多样化 学习内容活动化

11. 学习内容的活动化有利于改变学生的学习方式 • 教材中的活动设计有多种“功能” • 复习功能：课后练习 • 学习功能：“做中学”（教材改变的最大“亮点”） • 拓展功能：课外活动

12. 4. 教材的装帧设计简约美观 人教版教材在文字表达的基础上，采用了插图和表格等辅助方式呈现教材内容，而且插图种类丰富，更出现漫画风格的绘图，能激起学生的兴趣。教材插图和表格应用恰当，与文字搭配协调，图表清晰，色彩明快。 插图和表格 的设计 人教版教材版式设计具有情境丰富、插图卡通化、版式美观、色彩丰富等特点。 装帧和版式

13. 5. 有丰富的配套教学资源 人教版教材配套教学资源丰富多彩，为教师提供了教材分析和评价参考；为教师提供了教法、学法指导和教学组织形式建议；为教师提供了教学计划制定的参考案例和教学工作的经验与研究案例。

14. 我们需要改进什么？ 掌握基本知识和基本技能与培养创新精神和实践能力的关系 学科逻辑与社会进步、科技发展和学生经验的关系 如何处理好 五大关系 接受性学习与自主、合作、探究学习的关系 学科的独立性与关联性的关系 农村地区与城市地区的关系

15. 依据之三：一线教学实践反馈的意见和建议 召开不同层次的 征求意见座谈会 回访、调研、座谈 一线教师的科研成果 反馈渠道 参加教研活动 人教网（www.pep.com.cn）

16. 初中语文教材 • 强调人文性和工具性的统一，我国优秀传统文化与现代文化的统一，民族优秀文化与世界进步文化的统一，语文教育与情感态度价值观教育的统一。能够最大限度地贴近学生需要和学生生活实际，注重与社会生活联系，注重知识发展过程的连续性，注重语文的综合性和实践性，强调学生语文综合素养的培养等。

17. 初中英语教材 • 充分体现了“任务型教学”的理念，采用板块式编写，不同板块之间按照一定的教学逻辑进行组合，兼顾结构和功能，体现了教学的开放性、灵活性和知识与技能的融合性，便于教师实践用教材去教的教学理念，同时有助于培养学生的综合语言运用能力。在具体内容的编排上注意感知\体验\实践\参与和合作等方式，体现了一定的灵活性、多样性和拓展性。

18. 三、人教版教材修订工作进展 集结社内外专家团队修订教材 三结合的教材修订队伍 专业的美术设计团队 人教版教材的研究编写人员，一方面来自全国高等院校、科研院所的专家教授，有的担任教材的主编，有的是教材编写组的核心成员。另一方面来自全国一线的特级教师和优秀教研员。再一方面来自人教社的专职编辑科研人员。 教材修订来自同样团队。 国内一流书籍美术设计团队为人教版教材量身定制。 将“快乐阅读”作为美术设计的理念。 设计团队随修订团队进入工作状态。

19. 全学科品种修订工作进入攻坚阶段 学科 品种 齐全 人教社获得教育部审查通过的小学新课标教材共有8个学科（除科学外）11个品种（其中英语有PEP、灵通、新版和新起点4个版本），初中新课标教材共有15个学科15个品种。 全国共76家出版社出版的义务教育新课标教材，人教社共有26个品种通过教育部审查，我们人教社的品种最多、最全。

20. 修订工作指导思想 四个坚持 1 2 4 3 坚持教材设计中内容与形式的结合 坚持教材工具性与人文性的结合 坚持教材基础性与时代性的结合 坚持以学生发展为本的理念

21. 修订教材的总体 特点 1 2 4 3 教材的基础性和逻辑性更加强化 教材的时代性更加凸显 教材的思想性和教育性更加突出 教材的版式设计更加有特色

22. 人教版教材秉承继承、发展、创新的理念，力求做到三个“实”人教版教材秉承继承、发展、创新的理念，力求做到三个“实” 扎实——遵循课标，夯实基础 平实——做好衔接，把握节奏 朴实——便于操作，讲求实效

23. 配套教学资源的修订同时启动 配套教学 资源丰富 既有纸质的配套教学资源，如教师教学用书、学生辅导读物（包括《同步解析与测评》《新教材新学案》《阳光课堂》《胜券在握》）、卡片、挂图、填充图册、自读课本，也有录音磁带、教学光盘，还有电子课件和数字出版物（包括人教学习网、人教数字校园等）。

24. 其他相关工作正在部署 培训工作 （1）专门的培训机构：市场与培训部，负责制定培训计划，组织培训工作，开发培训教材，管理培训队伍，建设培训基地。 （2）专业的培训队伍：我们有由2000多位专家组成的培训专家库，其中包括课标研制人员、教材编写人员、一线特级教师、优秀教研人员、学科专家教授等。 （3）多样的培训方式：我们既有通识培训，又有学科培训；既有面对面培训，又有光盘培训和网络培训；既有理论层面的培训，又有操作层面的培训。 （4）丰富的培训资料：我们制作了标准化的教师培训手册和培训资料包，免费向人教版教材的各个实验区提供。

25. 60载奠基，一同耕耘教育沃土 10年课改，共担创新教育伟业 未来路上，再谱中华教育新篇

26. 欢迎批评指正!weizr@pep.com.cn