1.NÔNG HỮU THOẠI

1. INTEL TEACH TO THE FUTURE GVHD: NGUYỄN THỊ KIM LIÊN HÀ VĂN THẮNG AND 2.PHẠM THỊ THẢO 1.NÔNG HỮU THOẠI NHÓM FOLDERS 4.NÔNG THỊ TRANG 3.LÊ THỊ HƯƠNG

2. TIÊU ĐỀ BÀI DẠY Sinh quyển và các nhân tố ảnh hưởng tới sự phát triển và phân bố sinh vật trên Trái Đất LỚP 10

3. ĐỀ TÀI SỰ SUY GIẢM ĐA DẠNG SINH HỌC Ở VIỆT NAM

4. TÓM TẮT BÀI DẠY Sinh vật có một vai trò rất quan trọng đối với sự sống, có nhiều nhân tố ảnh hưởng tới sinh vật, tuy nhiên con người là một trong năm nhân tố quan trọng nhất chi phối tới sự phát triển và phân bố của sinh vật trên Trái Đất. Ngày nay, sự đa dạng sinh học trên thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng đang bị suy giảm một cách nghiêm trọng. Trước nguy cơ đó, chúng ta phải làm gì để ngăn chặn sự suy giảm đa dạng sinh học?

5. TÓM TẮT BÀI DẠY • Qua đó học sinh sẽ tìm hiểu nguyên nhân, thực trạng của sự suy giảm đa dạng sinh học ở Việt Nam, từ đó các em sẽ đưa ra một số biện pháp để làm hạn chế sự suy giảm ĐDSH. Bằng cách vào vai những loài sinh vật, các em nói lên được nguyên nhân, thực trạng cũng như đề ra biện pháp giải quyết.

6. BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG LÀM THẾ NÀO ĐỂ BẢO VỆ SỰ SỐNG? CÂU HỎI KHÁI QUÁT

7. 1 Tại sao ĐDSH ở Việt Nam này càng bị suy giảm? 2 Sự suy giảm ĐDSH ảnh hưởng như thế nào tới môi trường? 3 Biện pháp nào ngăn chặn sự suy giảm ĐDSH ở Việt Nam? CÂU HỎI BÀI HỌC

8. 1 2 5 3 4 Môi trường là gì? Môi trường tự nhiên là gì? Hiện trạng đa dạng sinh học ở Việt Nam? Câuhỏinội dung Môi trường nhân tạo là gì? ĐDSH là gì?

9. Add Your Text Add Your Text Add Your Text ? Add Your Text Add Your Text Add Your Text Là học sinh em cần làm gì để bảo vệ ĐDSH ở Việt Nam? Hành động:1 Hành động:2 Hành động:3 Hành động:4

10. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT • Hiểu được các khái niệm về môi trường, đa dạng sinh học. • Học sinh biết được hiện trạng suy giảm đa dạng sinh học ở Việt Nam, phân tích được nguyên nhân, hậu quả và đưa ra một số biện pháp. • Từ đó học sinh có những thái độ đúng đắn về bảo vệ môi trường sống xung quanh.

11. TÌM HIỂU KHẢ NĂNG VÀ NHU CẦU HỌC SINH • Biên soạn một phiếu khảo sát những hiểu biết và thái độ của HS về sự suy giảm đa dạng sinh học • Nêu câu hỏi khái quát một cách ấn tượng và sinh động nhằm tìm hiểu nhu cầu và khả năng của HS. • Gợi ý cho HS nêu ví dụ về sự suy giảm đa dạng sinh học và từ đó các em có thể đưa ra giải pháp của mình.