Школа №89 Методическое объединение учителей математики

1. Школа №89Методическое объединение учителей математики Санкт –Петербург 2007 Работу выполнила: Хлесткова О.Б., учитель математики ГОУ СОШ №89

2. Развитие познавательной активности учащихся на основе формирования общеучебных умений и навыков Цель:обеспечение некоторого гарантированного уровня математической подготовки, отвечающего требованиям современного общества и открывающего каждому выпускнику школы возможности свободной самореализации. Развитие у каждого ребенка положительного самоощущения через обеспечение эмоционального благополучия Развитие математической компетентности посредством включения учащихся в разные формы организации деятельности Развитие инициативности, любознательности, способности к творческому самовыражению

3. Образовательный и квалификационный уровень педагогических кадров

4. Картотека учителей математики ГОУ СОШ №89 Председатель МО - Хлесткова Ольга Борисовна.

5. Система повышения квалификации педагогов МО Представленная деятельность участников МО по изучению, формированию, обобщению и распространению передового педагогического опыта по проблемам обновления форм методов и технологий обучения и воспитания свидетельствует о наличии эффективной системы повышения профессионального мастерства педагогических кадров. Повышению педагогического мастерства способствуют: • школьные теоретические и практические семинары («Самооценка образовательной деятельности», «Организация проектной и исследовательской деятельности», «Организация деятельности учащихся в предпрофильных и профильных классах» и т.д. ; • участие в российско-финских программах в рамках проекта “Самооценка образовательных учреждений» ; • участие в научно-практических конференциях • выставки, конкурсы, фестивали.

6. Все участники МО регулярно проходят курсовую подготовку, что способствует успешному решению многообразных проблем образовательного процесса: систематическая корректировка и своевременное обновление учебно-воспитательного процесса, введение новых предметов, совершенствование методов и форм обучения, освоение образовательных технологий.

7. Система элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения ЕГЭ для учащихся 10-ых классов Подготовка учащихся к итоговой аттестации 9,11 классы Мероприятия Предметная неделя Исследовательская деятельность учащихся 9-11 классов Проектная деятельность учащихся 8-ых классов Ассамблея знаний учащихся 5-7классы

8. Тригонометрия – это просто (9кл.) Задачи с параметрами (10-11кл.) Линейные уравнения с параметром (9кл.) Элективные курсы Операции над функциями (11 кл.) Методы решения и исследования уравнений и неравенств (9 кл.) Математичес-кое моделирова-ние (10кл.) Тригонометричес-кие функции (9кл)

9. Создание банка проектов Создание ВТК (временный творческий коллектив) Обучающие семинары Создание аннотаций Отбор тем Выбор проекта Выполнение проекта Презентация Анализ работы Организация проектной деятельности учащихся 8-ых классов • Темы проектных работ: • Игротека математического кружка • Симметрия в архитектуре • Электронный учебник «Функции» • Презентация элективного курса по математике • в 8 классе.

10. Организация исследовательской деятельности учащихся 10-11 классов • Темы исследовательских работ: • Решение уравнений с помощью блок-схем. • Изучение тригонометрических уравнений. • Сопоставление изученных тем в различных учебниках. • Топология. • Математика на шахматной доске. • Случайные события. • Календари разных времен и народов.

11. Предметная неделя Полученные через курсовую подготовку знания и опыт умело адаптируют к практической деятельности, что находит выражение на открытых уроках. • Часто открытый урок является элементом “ключевых дел” школы, проведения марафона учебных предметов (в преддверии школьных олимпиад), проведения тематического месячника, организации практики студентов ВУЗов города, конкурса профессионального мастерства начинающих педагогов, наставничеством.

12. Ассамблея знаний

13. Движущим и определяющим фактором деятельности является мотив. Мотивация учителей связана с удовлетворением их потребностей. Известно, что потребность стимулирует работника до тех пор, пока она не удовлетворена. Создание стимулирующих мероприятий преследует разные цели: от признания и самовыражения до получения вознаграждения разного уровня: Звездный час (школьный уровень), конкурс педагогического мастерства (районный, городской), лучший учитель Санкт-Петербурга (городской), Национальный проект «Образование»(лучший учитель) (региональный). • Положительная мотивация учителей объясняется осознанием ими позитивного влияния на результаты собственной деятельности и результаты уровня успешности обучения.

14. Мониторинг результатов интересов, склонностей, мотивов к продолжению образования выпускников в аспекте предмета

15. Результаты деятельности • Развитие интеллектуальной творческой личности школьника является основным направлением в деятельности каждого участника МО (Кенгуру, районная научно-практическая конференция «Шаги в науку»… ). • Несмотря на положительные стороны, существуют некоторые проблемы в деятельности МО (проблемы). • Но перспективы их решения есть: (решения проблем)

16. Результаты Кенгуру • 2006 год: • Малышев Александр (6кл.) - I место в районе. • Лаптев Юрий (6 кл.) - IV место в районе • 2007 год: • Куликова Дарья (2кл.) - XXVIII место в районе. • Хлестков Артем (5 кл.) - IV место в районе • 2007 год Кенгуру – выпускникам - девятиклассникам: • Земит Максим – очень хороший результат

17. Проблемы деятельности МО • Недостаточное количество часов алгебры в 10-11 гуманитарных классах с учетом выхода на ЕГЭ. • Предпрофильная подготовка в 9 классах показывает, что результаты минимальны, если готовить к обучению в профильной школе 1 год (с 9 класса), нежели 2 года (с 8 класса). • Большой объем теории при обучении геометрии 8 класса и недостаточное количество часов на решение задач.

18. Решения проблем • Увеличить количество часов алгебры в гуманитарных 10-11 классах. • Увеличить количество часов геометрии в 8 классах. • Начать предпрофильную подготовку в 8 классах.

19. Вывод Исходя из анализируемой информации можно сделать вывод: методическая работа осуществляется на должном уровне и органично соединяется с повседневной практикой педагогов, обеспечиваетличностно-ориентированный подход в организации деятельности учащихся и системы повышения квалификации учителя.

20. Спасибо за внимание!!!