PREDSTAVITEV DEJAVNOSTI RRCPI KZK Damjana Jurman Mag. Mateja Režek

1. Pedagoški inštitutRazvojno- raziskovalni center pedagoških iniciativ Korak za korakomGerbičeva 62, 1000 Ljubljanastep.si@siol.netwww.korakzakorakom.si PREDSTAVITEV DEJAVNOSTI RRCPI KZK Damjana Jurman Mag. Mateja Režek

2. POSLANSTVO CENTRA RRCPI Korak za korakom razvija, uvaja in evalvira pristope v vzgoji in izobraževanju, ki prispevajo k zagotavljanju kakovostne vzgoje in izobraževanja za vse otroke

3. ZAČETKI • 1994 : pobuda Open Society New York- v sodelovanju z Georgetown University in Children’s Resources International iz Washingtona na osnovi evropske in ameriške vzgojno izobraževalne institucionalne teorije in prakse. • Pomoč državam v tranziciji- v imenu demokratizacije družb. • ISSA- nevladna organizacija s sedežem na Nizozemskem, ustanovljena 1999 • Danes 29 držav srednje, vzhodne Evrope, bivše države Sovjetske zveze.

4. TEMELJNI POUDARKI IN TEORETIČNA IZHODIŠČA • demokratizacija odnosov, pravice otrok • teorije učenja: Piaget, Erikson, Vigotsky • konstruktivizem • razvojno, individualno, kulturno primerna praksa • Individualizacija in (diferenciacija) • Spodbudno učno okolje • Sodelovanje z družinami • Strategije smiselnega učenja • Načrtovanje in evalviranje • Profesionalni razvoj • Socialna inkluzija PEDAGOŠKI STANDARDI KAKOVOSTI

5. ŠIRITEV DEJAVNOSTI • 1995 7 vrtcev, 14 skupin drugega starostnega obdobja • 1996 Prvi razred osnovne šole • 1997 Oddelki prvega starostnega obdobja • 1998 Mreža vrtcev in šol, ki uvajajo “na otroka osredinjeno” metodologijo Korak za korakom • 2000 RWCT- Branje in pisanje za kritično mišljenje • 2002 Izobraževanje za socialno pravičnost • 2002 ISSA certifikat odličnosti za vzgojitelje/ učitelje • 2005 Mentorstvo

6. Metodologija je bila za področje predšolske vzgoje s strani MŠŠ potrjena kot ena od možnosti izvedbenega kurikula. V času uvajanja devetletke so bili seminarji v izvedbi RRCPI KZK priznani kot del dodatnega usposabljanja strokovnih delavcev

7. Posodobitveni seminarji (PSD) Tematske konference (TK) Mreža vrtcev Mreža osnovnih šol • Metodologija 1-3 let • Metodologija 3-6 let • Metodologija 1. razred • Metodologija 2.- 4. razred • Vzgoja in izobraževanje v kulturi demokracije • Oblikovanje inkluzivnih oddelkov • Uresničevanje ISSA Pedagoških standardov v praksi • Zagotavljanje enakih možnosti za vključevanje romskih otrok v redne oddelke vrtcev in šol (partner REI, MŠŠ, ameriška ambasada) • Spremljanje in načrtovanje v procesu učenja branja (partner REF) • Romski zaposlitveni center (Razvojno partnerstvo EQUAL) ISSA pedagoški standardi kakovosti

8. MREŽA VRTCEV IN OSNOVNIH ŠOL RRCPI KZK • Prenos “na otroka osredinjenih” pristopov k vzgoji in izobraževanju v prakso • Ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti v vrtcih in osnovnih šolah na podlagi ISSA pedagoških standardov kakovosti • Nudenje podpore, možnosti za nadgradnjo znanj, izmenjava izkušenj, znanja, virov • Mrežne povezave omogočajo “vseživljenjsko” izobraževanje vodstvenih delavcev, koordinatorjev, vzgojiteljev/učiteljev, stalen stik s strokovnjaki v centru • Izbira tem glede na potrebe in interes vrtcev/OŠ, aktualnost tem ISSA pedagoški standardi kakovosti: • Individualizacija in (diferenciacija) • Spodbudno učno okolje • Sodelovanje z družinami • Strategije smiselnega učenja • Načrtovanje in evalviranje • Profesionalni razvoj • Socialna inkluzija

9. ŠTEVILO VKLJUČENIH V MREŽO VRTCEV IN MREŽO OSNOVNIH ŠOL V ŠOLSKEM LETU 2006/07 Mreža vrtcev • št. vključenih vrtcev/št. vodstvenih delavcev/št. koordinatorjev:34 • št. vzgojiteljev/pomočnikov vzgojiteljev (strokovnih delavcev): 503 • št. oddelkov: 248 Mreža osnovnih šol • št. vključenih OŠ/ vodstvenih delavcev/ koordinatorjev:14 • št. učiteljev/strokovnih delavcev:123 • št. oddelkov: 89

10. DEJAVNOSTI V MREŽI VRTCEV IN MREŽI OŠ Osnove: Usposabljanja za mentorirance Nadgradnja: Usposabljanja za mentorje • KROVNI TIM • Vodstveni delavci vrtcev • Vodstveni delavci osnovnih šol • Koordinatorji vrtcev • Koordinatorji osnovnih šol • REGIJE • Vrtci v okviru regije • Osnovne šole v okviru regije • ZAVOD (VRTEC/OŠ) • Vzgojitelji/pomočniki vzgojiteljev • Učitelji

11. VLOGA RRCPI KZK: KROVNI TIM • koordinacija • izvedba delavnic za vodstvene delavce: dr. Tatjana Vonta • izvedba delavnic za koordinatorje: Fanika Balič (vrtec); mag.Sonja Rutar (OŠ) • Vrtec/Osnovna šola - ki je vključena v mrežo ima preko spleta dostop dogradiv: obrazci, razvojne lestvice, samo-evalvacijski vprašalniki, moduli za izvedbo delavnic in druga gradiva

12. VLOGA RAVNATELJA/ICE • Udeležba na delavnicah RRCPI KZK. • Opazovanje in spremljanje VIZ procesa v oddelkih KZK, podajanje povratnih informacij na podlagi opazovanj v oddelkih. • Sodelovanje na timskih srečanjih v okviru zavoda. • Mentorstvo: v sodelovanju s svetovalnim delavcem/koordinatorjem /pomočnikom ravnatelja/ice

13. DELAVNICE ZA VODSTVENE DELAVCE (NIVO RRCPI KZK) • 2 delavnici za vodstvene delavce (2 x 3 ped. ure) • Izvedba: dr. Tatjana Vonta • Časovni okvir 1. delavnica: oktober 2. delavnica: maj • Tema 2006/2007(vrtec/OŠ): »Opazovanje, spremljanje in evalvacija VIZ dela strokovnih delavcev« • Proces: vodstveni delavci se urijo v veščinah opazovanja, evalvacije VIZ dela strokovnih delavcev s pomočjo obrazca za opazovanje, ogled videoposnetkov in izmenjava mnenj glede kriterijev/indikatorjev kakovosti

14. VLOGA KOORDINATORJA • Udeležba na delavnicah RRCPI KZK. • Povezovalni člen med PI, vodstvom in strokovnimi delavci v mreži; skrbi za spremljanje, izvajanje, evalviranje in načrtovanje dejavnosti v okviru mreže. • 2 x koordinacija in izvedba delavnic, zbiranje in posredovanje dokumentacije (vsakokrat po izvedeni delavnici):

15. DELAVNICE ZA KOORDINATORJE(V IZVEDBI KROVNEGA TIMA) • 2 delavnici za koordinatorje (vrtec/OŠ) (2 x 3 pedagoške ure, dopoldan, PI) • Časovni okvir: • delavnica: november • delavnica: april • Tema 2006/2007 - vrtec: Socialna inkluzija • Izvedba - vrtec: Fanika Balič • Tema 2006/2007:OŠ »Individualizacija in VIZ dela« • Izvedba: mag. Sonja Rutar • Proces: posredovanje znanj, ki jih podaja naprej: samo-evalvacija,identifikacija močnih področij/področij rasti, izvajanje aktivnosti v oddelku/razredu, reflektiranje lastne prakse, načrt, ponovno izvajanje, primeri dobre prakse, oblikovanje Razvojnega portfolia

16. DELAVNICE ZA VZGOJITELJE/UČITELJENA NIVOJU ZAVODOV/REGIJ • Koordinatorji v svojih vrtcih/OŠ/ za več zavodov skupaj, na podlagi usposabljanja in modula, izvedejo po dve delavnici (2 x 3 pedagoške ure v dveh obdobjih). 1. Obdobje izvajanja delavnic: november - marec 2. Obdobje izvajanja delavnic: april – junij. • Koordinatorji po izvedenih delavnicah na RRCPI KZK posredujejo poročila o izvedenih delavnicah. 2 MODELA: možnost izbire modela (odločitev ob prijavi): • koordinator izvede delavnici le v svojem vrtcu/osnovni šoli • koordinator (regijski koordinator) izvede delavnici za več vrtcev/OŠ hkrati Dosedanja praksa: Vrtci • koordinatorji izvajajo delavnice za udeležence v svojem vrtcu • regijski koordinator izvede delavnici za več vrtcev hkrati Dosedanja praksa OŠ: • vsak koordinator izvede delavnico za udeležence na svoji šoli • ponujena možnost združevanja z drugimi šolami

17. DODATNE MOŽNOSTI POVEZAV NA NIVOJU REGIJ • vsaj 1 x letno: medsebojne/medkolegialne hospitacije - »kritično prijateljstvo« • opazovanja v oddelkih (certificiranih vzgojiteljev/učiteljev) • »Dnevi odprtih vrat oddelkov KZK« • medsebojne predstavitve primerov dobre prakse

18. SEMINARJI ZA MENTORIRANCE IN MENTORJE Dodatna ponudba v katalogu MŠŠ (Katiss) na različnih zahtevnostnih stopnjah: 1. UVODNI /”OSVEŽITVENI” SEMINARJI ZA MENTORIRANCE: seznanjanje s standardi kakovosti VRTEC • Uvodni: 1-3: Sodobna spoznanja o razvoju in učenju dojenčkov in malčkov (24 ur) • Uvodni: 3-6: Sodobna spoznanja o učenju in poučevanju predšolskih otrok (24 ur) OŠ • Sodobni pristopi k učenju in poučevanju v prvi triadi (1. del – 16 ur, 2. del, 16 ur) 2. SEMINARJI ZA MENTORJE: poglabljanje pedagoških standardov v luči mentorstva: VRTEC/OŠ • Spremljanje in spodbujanje kakovosti strokovnih delavcev (1. del - 24 ur, 2. del,16 ur)

19. OVREDNOTENJE AKTIVNOSTI V OKVIRU MREŽE POTRDILA, TOČKE • Vodstveni delavci – potrdila o udeležbi na delavnicah RRCPI KZK (2x 3 pedagoške ure), možnost pridobitve potrdila o razvojno- raziskovalnem delu (3 točke). • Koordinatorji – potrdila o udeležbi na delavnicah RRCPI KZK (2 x 3 pedagoške ure), potrdila za izvedbo delavnic, možnost pridobitve potrdila o razvojno-raziskovalnem delu (3 točke). • Strokovni delavci (vzgojitelji/pomočniki vzgojiteljev, učitelji) – potrdila o prisotnosti na delavnicah (2 x 3 pedagoške ure), možnost pridobitve potrdila o razvojno-raziskovalnem delu (3 točke).

20. RAZVOJNI PORTFOLIO • Vsi aktivni člani mreže RRCPI KZK imajo možnost pridobiti potrdilo o razvojno-raziskovalnem delu(ovrednoteno s 3 točkami), ki ga RRCPI KZK izda na podlagi ovrednotenega razvojnega Portfolia. • Elementi razvojnega portfolia so poleg sploših elementov portfolia najmanj tri dokumentirane dejavnosti “dobre prakse”, ki so nastale na podlagi aktivnosti v okviru mreže. Od tega je ena od dokumentiranih dejavnosti videoposnetek VIZ procesa. • Splošni del razvojnega portfolia: naslovna stran, kazalo, samo-evalvacije, evalvacije, refleksije, načrti, gradiva. • Specifični del razvojnega portfolia (vsebina portfolia je glede na različne vloge udeležencev in različne teme različna: dokumentacija VIZ dela/procesa).

21. PREDLOGI TEM/VSEBIN ZA ŠOLSKO LETO 2007/2008: VRTEC Rdeča nit/tema - vrtec: Vzgoja za odgovornost in aktivno državljanstvo Pedagoški standard: Socialna inkluzija “Vzgojitelj modelira in pri otrocih vzpodbuja oblikovanje vrednot in znanj, ki podpirajo uresničevanje človekovih pravic, socialno vključevanje in ustvarjanje odprte demokratične družbe, vključno z varovanjem pravic vseh manjšin”. • Tema vrtec/koordinatorji-strokovni delavci:Vzgoja za odgovornost in aktivno državljanstvo (samo-evalvacija,identifikacija močnih področij/področij rasti, izvajanje, refleksija, načrt, ponovno izvajanje). • Tema vrtec/vodstveni delavci:Spremljanje VIZ dela v okviru standarda Socialna pravičnost (veščine opazovanja, evalvacije VIZ dela strokovnih delavcev s pomočjo obrazca za opazovanje, ogled in analiza videoposnetkov in izmenjava mnenj glede kriterijev kakovosti).

22. PREDLOGI TEM/VSEBIN ZA ŠOLSKO LETO 2006/2007: OŠ Rdeča nit/tema: Smiselno učenje v OŠ Pedagoški standard: Strategije smiselnega učenja “Učitelj načrtuje in izvaja strategije s katerimi spodbuja razumevanje pojmov, inovativnost, ustvarjalnost, samostojno odkrivanje/raziskovanje, sodelovalno učenje ter raziskovanje znotraj in med različnimi predmeti.” Tema OŠ/koordinatorji in strokovni delavci:Strategije smiselnega učenja (samo-evalvacija, identifikacija močnih področij/področij rasti, izvajanje, refleksija, načrt, ponovno izvajanje). Tema OŠ vodstveni delavci:Spremljanje VIZ dela v okviru standarda Strategije smiselnega učenja/poučevanja (veščine opazovanja, evalvacije VIZ dela strokovnega delavca s pomočjo obrazca za opazovanje, ogled videoposnetkov in izmenjava mnenj glede kriterijev kakovosti).

23. KAKO SE VKLJUČITI V MREŽO VRTCEV/OŠ? • Ponudba s cenikom storitev vsem prisotnim (avgust 2007) • Zbiranje prijav (september 2007) • Pošiljanje in podpisovanje pogodb (september 2007) • Začetek dejavnosti (oktober 2007)