Ильина В.В., учитель русского языка и литературы, первая категория

1. МОУ Рождественская СОШДеятельность учителя и обучающихся на уроке исследования. Ильина В.В., учитель русского языка и литературы, первая категория

2. Урок – исследование в 11 классеРазоблачение идей механизированного общества в романе Е.Замятина «Мы» Только тот свободен, кто самостоятельно мыслит и не повторяет чужих слов, смысла которых он не понимает Б.Ауэрбах.

3. 1. Учитель формулирует проблему • Проблема: Выстоит ли человек «нового мира» перед все усиливающимся насилием над его совестью, душой, волей?

4. Групповая работа

5. Учитель до урока: Дает вопросник по предварительному анализу романа. На уроке: Помогает определиться с темой или сформулировать проблему. Учащиеся до урока: Предварительно изучают информацию (читают текст романа, знакомятся с биографией писателя). На уроке: Определяют тему исследования, Устанавливают цели, Выдвигают гипотезы 2. Выбор проблемы. Определение темы.

6. Учитель сообщает темы исследования.Учащиеся выстраивают гипотезы. 2 3 1

7. Гипотезы Общая 1 группа 3 группа 2 группа

8. Учитель Дает алгоритм исследования. Наблюдает и советует. Косвенно руководит деятельностью Учащиеся Собирают информацию.. Проводят ее анализ . Сопоставляют различные точки зрения . По необходимости консультируются с учителем. Лабораторная работа, чтение текста, размышление, обобщение. 3. Сбор и анализ информации,проверка гипотезы

9. Учитель Дает советы по оформлению результатов исследования Учащиеся Оформляют работы: пишут выводы, составляют таблицы, рисуют схемы, составляют викторины, проекты... Оформление

10. Учитель Обобщает, подводит итог выступлению группы Обучающиеся Представляют результаты исследования. 4. Интерпретация полученных данных (защита проектов, исследования)

11. Проблема: Выстоит ли человек «нового мира» перед все усиливающимся насилием над его совестью, душой, волей? • 1 группа - Информационная • Тема: Противоречия в судьбе и творчестве писателя. Жанр и смысл названия «Мы». История публикации. • Проблема: Почему роман, написанный более 80 лет назад, не потерял актуальности?

12. Информационная Вся жизнь Е.Замятина построена на противоречиях

13. Писатель не искал шаблонов в жизни, искал свежие образы, метафоры. Он мастер русской литературы.

14. Выводы • Роман Е.Замятина актуален сегодня, так как он предостерегает любое общество от опасности, в котором «Я» не существует, разоблачает идеи механизированного общества (лица без эмоций, душа без лирики, люди запрограммированы). Каждый человек должен задуматься о сохранении своего имени – необычного, загадочного, индивидуального. Не хочется превращаться в безликую серую массу.

15. Выстоит ли человек «нового мира» перед все усиливающимся насилием над его совестью, душой, волей» • 2 группа Исследовательская • Тема: Модель идеального государства. Взаимоотношения личности и государства. • Проблема: найдена ли долгожданная гармония общественного и личного. Решение свободы и счастья.

16. Исследовательская Модель Единого Государства (будущее 31 века)Приемы работы: анализ текста (начало романа), схема «Модель ЕГ», анализ эпизода «Проспект», • Модель ЕГ Благодетель Бюро хранителей нумера нумера нумера нумера

17. ЕГ

18. Враги Единого Государства(наличие оксюморонов) • Разум -«Благодетельное иго» • Восторг- «насилие над личностью, ее нивелировка» • Вдохновение - Неизвестная форма эпилепсии • Любовь – жестокость. Самый страшный враг (он+ она = равнодушие) • Счастье - Несвобода • Душа -«тяжелое заболевание» • Долг -«высшая проверка верности» Благодетелю

19. Выводы • Общество, созданное в ЕГ, не дает возможности для индивидуального мышления, подчиняет общему режиму психологию целого класса. • Все родственные, личные ,семейные, товарищеские связи в этом обществе враждебны и деформировались в сознании нумеров. • Путь к идеальному счастью: решены все материальные проблемы и духовные запросы. • Финал: подвергаются Великой операции – удаляется фантазия. • Государство пошло не по пути удовлетворения духовных запросов, а по пути подавления, ограничения, строгой регламентации. • Стопроцентное счастье ЕГ оплачено утратой личности, отказом от отцовства и материнства, потерей культуры, изгнанием за пределы города, а главное – несвободой. • Счастье для ЕГ – это избавление от мучений выбора между возможностью поступать так или иначе, это идеальная несвобода, это рабство, воспринимаемое как высшее счастье. Но в этом –то и дело, что свобода и счастье – это ложная альтернатива, так как без свободы нет счастья.

20. «Выстоит ли человек «нового мира» перед все усиливающимся насилием над его совестью, душой, волей?» • 3 группа - Игровая. • Тема: Геометрическая система персонажей. • Проблема: Что победит: разум или чувство?

21. Игровая :Приемы: викторина, рассказ – характеристика героя, анализ сцены «Встреча Великого Благодетеля с героем Д-503», диалог – интервью • Викторина «Узнай героя» • Детская складочка на руке, милая. Кругло обточенная (О-90) • Тонкая. Резкая, упрямо гибкая. (И-330) • Негрские губы. (Р-13) • Волосатые руки. (Д-503) • Огромные. Чугунные руки (Благодетель) • Зигзагообразная фигура (s -4711)

22. РАССКАЗ ГЕРОЯ О СЕБЕ

23. Любовные треугольники в романе • Д -503 Д - 503 И - 330 О - 90 К -13 О- 90

24. Выводы: • Е Г с его абсурдной логикой противостоит пробуждающаяся душа, то есть способность любить, страдать. Она делает нумера человеком, личностью, индивидуальностью. • Человек способен не сломаться внутренне, однако противопоставление злу – трагическое противостояние.

25. Диалог - интервью • 1. Расскажите, пожалуйста, о людях и об обществе мира будущего. • 2. Чем отличается Единое Государство от нашего? • 3. все ли нумера – люди одинаковы в Ег? • 4. Кто такие мефи? • 5. Так все-таки надежда или беспросветный пессимизм? • 6. Какова личная жизнь нумеров? • 7. Если бы вам предложили написать статью в газету под названием «Нельзя молчать», о чем бы вы написали?

26. «Выстоит ли человек «нового мира» перед все усиливающимся насилием над его совестью, душой, волей?» • Обобщение. • Вы разоблачили идеи механизированного государства: это и несвобода, и подавление личности, и вседозволенность. Все это ведет к деформации общества, и человек пытается выстоять перед все усиливающимся насилием над его совестью, душой, волей. • Автор создал гротескную модель Государства, в котором идея равенства обернулась всеобщей уравниловкой. • Благополучная жизнь создана именно на отказе от собственной личности. • В романе нет «я», существует лишь «мы». Но человеческая природа не выносит безличного существования. • Содержание романа направлено против опасности, которая подвергает любое общество, где произошло смещение ценностей, а значение отдельной личности нивелировано полностью, низведено до уровня «винтика в государственной машине»

27. Применение знаний в учебной деятельности. • Домашнее задание. • Сочинение – эссе «Мое впечатление от романа Е.Замятина «Мы».