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不同教學群集在體育課樂趣的差異

不同教學群集在體育課樂趣的差異. 報告者：林章榜 指導教授：周宏室　教授. 1. 運動利益和規律運動人口. 從事規律的運動或身體活動對於身心健康 有正面的幫助已得到許多研究的支持 （ Blake, Malik, ＆ Thomas,2009 ）。. 政府積極推展全民運動 ( 教育部 ， 2008 ). 運動參與. 年. 齡. 2. 體育教學的重要. 學校體育是建立正向運動態度的關鍵時期 （ Mcbride ＆ Midford, 1999) 。 體育課的學習結果與學生離開學校後的運動涉入程度成正相關 （林章榜、吳海助， 2007; Cardon,

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不同教學群集在體育課樂趣的差異

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  1. 不同教學群集在體育課樂趣的差異 報告者：林章榜 指導教授：周宏室　教授 1

  2. 運動利益和規律運動人口 從事規律的運動或身體活動對於身心健康 有正面的幫助已得到許多研究的支持 （Blake, Malik,＆ Thomas,2009）。 政府積極推展全民運動(教育部，2008) 運動參與 年 齡 2

  3. 體育教學的重要 • 學校體育是建立正向運動態度的關鍵時期（Mcbride ＆ Midford, 1999)。 • 體育課的學習結果與學生離開學校後的運動涉入程度成正相關（林章榜、吳海助，2007; Cardon, Verstraete,Clercq,＆Bourdeaudhuij,2004)。 • 課程、師資、以及教學層面探討對於學生運動相關認知、技能、以及情意的影響（周宏室，2005) • JTPE 及台灣運動教育學領域，最經常被研究的主題是教學方面(潘義祥、周宏室，2002；Ward ＆ Ko, 2006）。

  4. Mosston體育教學光譜（spectrum of teaching styles） • 發展以來受到研究者和實務工作者的關注（周宏室，1994）。 • 提供研究者穩固的理論基礎 (劉兆達、周宏室，2007; Byra,2000)。 • 提供體育教師專業發展及師資培育一個系統性的架構。

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