Pedagogicko-psychologická poradna Královéhradeckého kraje Pospíšilova 365, 500 03, Hradec Králové

1. Pedagogicko-psychologická poradna Královéhradeckého krajePospíšilova 365, 500 03, Hradec Králové

2. Metodici prevence při PP • Hradec Králové - Mgr. Jitka Musilová • Jičín – Mgr. Gabriela Prodělalová • Trutnov – Mgr. Lenka Mikesková • Náchod - Mgr. Helena Kudelová • Rychnov n. Kněž.– Mgr. Zdenka Ženatová

3. Metodici prevence při PPP • Spolupracují se všemi školami v daném regionu. • Zabezpečují koordinaci a metodickou podporu školním metodikům prevence.

4. Na žádost škol pomáhají řešit aktuální problémy související s výskytem rizikového chování - formou konzultací s pedagogy či přímo ve školním prostředí v kontaktu s žáky a studenty.

5. Metodici při PPP jsou schopni realizovat programy specifické primární prevence (besedy, přednášky, workshopy, interaktivní programy, práce se třídními kolektivy, případně diagnostiku a intervenci v třídních kolektivech), čímž pomáhají školám s naplňováním Preventivních programů škol.

6. Spolupracují rovněž, dle místních podmínek, se všemi subjekty zainteresovanými v prevenci a řešení rizikového chování – OSPOD, Policie – zejména preventivně-informační skupina atd. - a nestátními neziskovými organizacemi (NNO).

7. Zajímají se o výskyt rizikového chování v rámci škol v regionu a na základě informací od školních metodiků ho sumarizují.

8. Mapování rizikového chování na školách v Královéhradeckém kraji Za rok 2011/2012 Dle informací školních metodiků prevence

9. Celkový počet oslovených škol - 269 Celkový počet odpovědí 151 - 56,13 . 151 škol navštěvovalo celkem 29 077 žáků.

13. ÚDAJE O VÝSKYTU ŠIKANY • NEMUSÍ BÝT PŘESNÉ • PŘEDPOKLADEM JE , ŽE JEJÍ VÝSKYT JE VYŠŠÍ: • NEMUSÍ BÝT ZAHRNUTY PRVOPOČÁTEČNÍ PROJEVY ŠIKANY

14. URČITÉ INCIDENTY NEMUSÍ BÝT POVAŽOVÁNY ZA ŠIKANU, I KDYŽ NAPLŇUJÍ JEJÍ DEFINICI. V REÁLU NEBYLA ŠIKANA ŘEŠENA A ANI ZMAPOVÁNA, I KDYŽ SE O NÍ VÍ A EXISTUJE.

15. Pod pojmem šikana mohou být zahrnuty pojmy jako je: • Ubližování spolužákům • Násilí • ……………

16. Mýty o šikaně • „šikana u nás není“ • šikana je především mezi staršími - na 2. stupni ZŠ apod. • šikanuje se tam, kde to s dětmi „neumějí“ • šikana je ve škole proto, že se škola „nestará“

17. Nejrizikovějšími mýty je: • Kdo je šikanován, může si pomoci sám. • Kdo je šikanován, může si za to sám.

18. Nejčastější chyby v praxi • Konfrontace oběti a agresora.Bagatelizace problému.Unáhlená a rychlá řešení.Řešení případu před třídou.Prozrazení informačních zdrojů.Neinformování rodičů.Řešení bez pomoci dalších pedagogů- neinformování školního metodika prevence, ředitele ...

19. Jak se v PPP dozvíme o šikaně? • 1. Telefonuje někdo ze školy • (školní metodik prevence, výchovný poradce, třídní učitel …) • - má podezření týkající se šikany v určité třídě

20. Můžeme: • konzultovat a supervidovat postup řešení, zmapovat vztahy ve třídě (se souhlasem rodičů), pracovat se třídou • Na doporučení školy můžeme pracovat s obětí či agresorem a zároveň jejich rodiči, pokud nás kontaktují

21. Nemůžeme: - navrhovat kázeňské tresty - Někdy na 100 % šikanu potvrdit – lze jen vyšetřováním – svědci, oběti, agresoři – viz. Metodický pokyn a Metodické doporučení MŠMT

22. Telefonuje někdo ze školy • Školou byla vyšetřena šikana Můžeme pracovat se třídou – základní intervenční program

23. 2. PPP kontaktují rodiče oběti • Mají podezření či se něco stalo – dítě se jim svěřilo … • A) nevědí, jak řešit • - ještě nekontaktovali školu • B) nejsou spokojeni s řešením školy

24. Následuje • Osobní schůzka s rodiči a jejich dítětem • Kontaktování školy, konzultace se zainteresovanými pedagogy a práce se třídou • Práce s rodiči a dítětem v PPP – několik individuálních setkání

25. 3. Dítě se svěří pracovníkovi PPP (např. při vyšetření) Následuje: • Informování rodičů • Individuální práce s dítětem, rodiči • Domluva na řešení a jeho hledání – kontaktování školy – metodik prevence, třídní učitel • Práce se třídou

26. Dvě hlavní těžiště práce PPP v oblasti šikany • Prevence a intervence ve třídách • (i individuální práce s jednotlivci v prostorách PPP) • Práce s pedagogickým sborem

27. RIZIKA VYPLÝVAJÍCÍ Z ŘEŠENÍ ŠIKANOVÁNÍ 1.VELKÝ NÁROK NA ČAS – šetření zabírá čas a když se potvrdí, že šikana ve škole probíhá, znamená to ještě víc času. Nikdo za to nikomu nepoděkuje, nikoho neocení a čas strávený celým procesem se pak nutně jeví jako promrhaný. 2. OBAVA Z KONFLIKTŮ – šetření sebou nese vysoké riziko konfliktních situací a nutnost je řešit. Konflikty mezi vedením školy a tím, kdo šetří; mezi školou a rodiči, resp. tím, kdo šetří a rodiči; mezi tím, kdo šetří a žáky…. 3. ROZLIČNÉ OBRANNÉ MECHANISMY – obětí, agresorů, osob přítomných • jednání („svědků“), rodičů, učitelů…..