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作伙來打 拼 與學校心理師的系統合作

作伙來打 拼 與學校心理師的系統合作. 學校心理師督導 ( 西北區 ) 張郁君 諮商心理師. 流程大綱. 角色 定位 服務 模式 案例分享. 服務模式. 諮詢. 個別、團體諮商. 導師、輔導老師 、 特教老師 學校行政、家長諮詢 輔導志工諮詢. 三級個案 為主 危機個案處 遇 個案的系統工作. 紮根於校園 以學生為中心 系統服務. 其他. 資源轉 介與聯繫. 班級觀察、班級座談、 輔導知能協助與養成、 個案會議推行、 個案 討論. 針對學生需求 ，進行 資源的轉介 例如：學校社工師的 合作 與學校行政 ( 人員 ) 的聯繫.

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作伙來打 拼 與學校心理師的系統合作

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Presentation Transcript

  1. 作伙來打拼與學校心理師的系統合作 學校心理師督導(西北區) 張郁君 諮商心理師

  2. 流程大綱 角色定位 服務模式 案例分享

  3. 服務模式 諮詢 個別、團體諮商 導師、輔導老師、 特教老師 學校行政、家長諮詢 輔導志工諮詢 三級個案為主 危機個案處遇 個案的系統工作 紮根於校園 以學生為中心 系統服務 其他 資源轉介與聯繫 班級觀察、班級座談、 輔導知能協助與養成、 個案會議推行、 個案討論 針對學生需求，進行資源的轉介 例如：學校社工師的合作 與學校行政(人員)的聯繫

  4. 系統是什麼?? 與大家工作相關的系統有哪些 ?? 各系統間的需求是什麼 ?? 系統與系統間的關係如何 ?? 系統對彼此的期待是什麼 ?? 而我們對自己的角色跟定位又是如何?

  5. 以專任輔導教師為主的輔導系統網絡 學務處 教務處 總務處 醫療 社會局 家防中心

  6. 值得信賴的輔導夥伴 個案管理 團體輔導 老師諮詢 行政聯繫 個別 晤談 資源聯繫 其他

  7. 案例分享 part 1 七年級生 國小就已出現就學不穩定，但均未達通報標準，且案家都會協助案主請假，因此未能積極介入。 七年級下開始出現嚴重拒學(抗拒到校、進班) 主要議題 :嚴重情緒困擾；家庭互動不佳 行為表徵 : 沉默；非口語行為表達情緒 ex: 握拳...

  8. 系統整合

  9. 系統分工

  10. 案例分享 part 2 五年級生 四年級轉學後，因過往成長背景曾經受到暴力負向管教，內在不安全感較高，且自身挫折忍受力低，時常出現自暴自棄或用言語、行動威脅恐嚇其他人，以達到自身目的。 主要議題 :嚴重情緒障礙；人際關係不佳

  11. 系統整合

  12. 系統分工

  13. 看到了什麼?? 自身的角色定位有哪些? 不同的輔導團隊，合作模式也都不一樣!! 輔導工作是一個歷程，也是一門藝術，不同的狀況會有不同的運作方式~~

  14. 謎樣的心理師去哪找?? 聯繫窗口的確認 個案會議 (轉介會議；定期輔導會議；特殊個案會議…) 不定時諮詢；主動提問 彼此互動過程中培養合作的默契~~~~

  15. 感謝聆聽

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