1 / 7

Identitas Mahasiswa

hamish-medina
Download Presentation

Identitas Mahasiswa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ERWIN RIDHA ARDHI, 4101905038PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR DAN MINAT SISWA DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II DALAM POKOK BAHASAN PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BERBAGAI BENTUK PECAHAN DI SD NEGERI KALIREJO TAHUN PELAJARAN 2006/2007

  2. Identitas Mahasiswa • - NAMA : ERWIN RIDHA ARDHI - NIM : 4101905038 - PRODI : Pendidikan Matematika - JURUSAN : Matematika - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : - PEMBIMBING 1 : Drs. Darmo - PEMBIMBING 2 : Drs. Mashuri, M.Si - TGL UJIAN : 2007-09-19

  3. Judul • PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR DAN MINAT SISWA DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II DALAM POKOK BAHASAN PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BERBAGAI BENTUK PECAHAN DI SD NEGERI KALIREJO TAHUN PELAJARAN 2006/2007

  4. Abstrak • Pada prinsipnya belajar adalah berbuat. Tidak ada belajar jika tidak ada aktivitas. Itulah mengapa aktivitas merupakan prinsip yang sangat penting dalam interaksi belajar mengajar. Penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat dapat menimbulkan kebosanan, sehingga seringkali dijumpai kecenderungan siswa yang kurang berminat untuk belajar. Hal itulah yang menjadi alasan pemilihan judul dalam penelitian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengaruh aktivitas belajar dan minat siswa dalam pembelajaran STAD secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika (2) pengaruh aktivitas belajar dalam pembelajaran STAD secara parsial terhadap hasil belajar matematika (3) pengaruh minat siswa dalam pembelajaran STAD secara parsial terhadap hasil belajar matematika (4) besarnya pengaruh antara aktivitas belajar dan minat siswa dalam pembelajaran STAD secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika (5) besarnya pengaruh aktivitas belajar dalam pembelajaran STAD secara parsial terhadap hasil belajar matematika (6) besarnya pengaruh minat siswa dalam pembelajaran STAD secara parsial terhadap hasil belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri se-Kabupaten Kudus. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas V SD N Kalirejo 01. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode tes, angket dan observasi. Hasil analisis regresi memberikan persamaan Ŷ =1,12 + 0,64X1 + 0,38X2. Setelah dilakukan uji F, ternyata Fhitung > Ftabel pada taraf signifikansi 5 %, sehingga persamaan regresi linear ganda berarti. Koefisien korelasi ganda R = 0,7742 dan uji F memberikan Fhitung > Ftabel pada taraf signifikansi 5 %, sehingga koefisien korelasi ganda berarti. Koefisien korelasi parsial untuk prediktor satu dan dua masing-masing diperoleh 0,645 dan 0,387 dan uji T memberikan hitungt>tabelt pada taraf signifikansi 5 % dan dk = 29, sehingga koefisien korelasi parsial berarti. Simpulan penelitian ini adalah (1) ada pengaruh antara aktivitas belajar dan minat siswa kelas V SD N Kalirejo 01 dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika (2) ada pengaruh antara aktivitas belajar dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD secara parsial terhadap hasil belajar matematika (3) ada pengaruh antara minat siswa dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD secara parsial terhadap hasil belajar matematika (4) besarnya pengaruh antara aktivitas belajar dan minat siswa kelas V SD N Kalirejo 01 dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar matematika pokok bahasan Pecahan adalah 59,94 % (5) besarnya pengaruh aktivitas belajar terhadap hasil belajar matematika siswa jika faktor minat siswa diasumsikan tetap adalah 60,64 %, dan (6) besarnya pengaruh minat siswa terhadap hasil belajar matematika jika faktor aktivitas belajar diasumsikan tetap adalah 14,99 %. Saran yang dapat digali adalah guru kelas V SD N Kalirejo 01 hendaknya memotivasi aktivitas dan minat belajar dari anak didiknya supaya hasil belajar matematikanya lebih baik.

  5. Kata Kunci

  6. Referensi • Anni, Tri, Catharina, dkk. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: UPT UNNES Press. Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). 2006. Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan Tingkat Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah Tsanawiyah (Permen Mendiknas No. 22, No. 23, dan No. 24 Tahun 2006). Jakarta: PT. Binatama Raya. Dimyati, Mujiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Depdikbud dan PT Rineka Cipta. Hudojo, Herman. 2003. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang. Ibrahim, M. & Nur, Mohamad. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press. Moentoyah. 1993. “Aspek-aspek Psikologi dalam Kesulitan Belajar pada Anak dan Remaja”. Makalah Seminar Kesehatan Jiwa Semarang. Nurhadi. 2004. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang. Rianto, Yatim. 1996. Metodologi Penelitian Pendidikan Suatu Tinjauan Dasar. Surabaya: SIC Surabaya. Slameto. 2001. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Sudjana. 1992. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito. Sudjana. 2003. Teknik Analisis Regresi dan Korelasi. Bandung: Tarsito. Suherman, Erman. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI. Sunaryo, PVM. Penerapan Prinsip-prinsip Cara Belajar Siswa Aktif dalam Meningkatkan Keefektifan Proses Pembelajaran IPA di SD. {http : //202.159.18.43/ip/21Sunaryo.Htm, accessed 19 Juni 2004} Suyitno, Amin. 2004. Dasar-Dasar dan Proses Pembelajaran Matematika. Semarang: FMIPA UNNES.

  7. Terima Kasih • http://unnes.ac.id

More Related