1 / 23

Подготовка учителя начальных классов к работе в условиях введения новых образовательных стандартов

Подготовка учителя начальных классов к работе в условиях введения новых образовательных стандартов. Исполнитель: Баронова Г алина Ивановна, зам. директора по УВР I категории, учитель начальных классов I категории МОАУ «СОШ № 4 г. Орска». Состояние разработки и утверждения стандартов.

Download Presentation

Подготовка учителя начальных классов к работе в условиях введения новых образовательных стандартов

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Подготовка учителя начальных классов к работе в условиях введения новых образовательных стандартов Исполнитель: Баронова Галина Ивановна, зам. директора по УВРI категории, учитель начальных классов I категории МОАУ «СОШ №4 г. Орска»

  2. Состояние разработки и утверждения стандартов 1.ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785)

  3. Введение федерального государственного стандарта общего образования - введение ФГОС по мере готовности - продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности - обязательное введение ФГОС 2010-11 уч.год 1 2011-12 уч.год 1 2 2012-13 уч.год 1 2 3 5 2013-14 уч.год 1 2 3 4 5 6 10 2014-15 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 10 11 2015-16 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 2016-17 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2017-18 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2018-19 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2019-20 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2020-21 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2021-22 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

  4. Принципиальные отличия стандартов второго поколения от стандартов 2004 г.(начальная школа) 2004 2009

  5. 2004 г. овладение умениями; практическое применение знаний и умений (ключевые компетенции) освоение знаний; новый стандарт формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогрессв основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции Цели и образовательный результат

  6. Федеральные государственные образовательные стандартыобщего образованиявторого поколения Задача ориентация системы образования на новые образовательные результаты, связанные с пониманием развития личности как цели и смысла образования

  7. Общеучебные умения, навыки, способы деятельности Учебные предметы (цели, обязательный минимум Содержания) Требования к условиям реализации образовательных программ Требования к структуре образовательных программ (чему и как учить) Структура стандартов 2004г. и стандартов второго поколения 2004 год новые стандарты Требования региона Требования к результатам освоения образовательных программ Требования региона Требования к уровню подготовки выпускников Требования школы Требования школы Дополнительные требования не могут служить основанием для итоговой аттестации выпускников!

  8. Требования к результатам освоения • основной общеобразовательной программы • Зафиксированы требования к результатам: • метапредметным(освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями); • личностным(готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности); • предметным(освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира)

  9. Требования к структуре • основной общеобразовательной программы • Зафиксированы требования к: • количеству и наименованию разделов (всего-9), в том числе к учебному плану общеобразовательного учреждения; • минимальному и максимальному количеству учебных часов за 4 года • (2 904 - 3 210 часов); • содержанию каждого из разделов; • соотношению частей основной общеобразовательной • программы (80/20% для первой ступени); • - организации внеурочной деятельности

  10. Требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы • кадровым (укомплектованность, уровень квалификации, аттестация, повышение квалификации и переподготовка); • материально-техническим (сформулированы требования к информационной среде образовательного учреждения); • учебно-методическим и информационным (учебники, ЭОР, учебные пособия); • финансовым (нормативное подушевое финансирование; новая система оплаты труда)

  11. БОП: внеучебная работа

  12. Критерии готовности ОУ к введению стандарта • разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения; • нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т.п.); • приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения; • определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования; • - разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ;

  13. Критерии готовности ОУ к введению стандарта • определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями(ем) дополнительного образования детей); • разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС; • осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно по мере введения ФГОС начального общего образования); • - обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.

  14. Разделы ООП включают: пояснительную записку; учебный план; планируемые результаты освоения основной образовательной программы; программы учебных предметов; программу формирования универсальных учебных действий;программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; программу коррекционной работы; систему оценки достижения планируемых результатов.

  15. Структура программ • Пояснительная записка • Основное содержание курса • Тематическое планирование (3 варианта) • Планируемые результаты обучения • Рекомендации по оцениванию учебных достижений учащихся • Рекомендации по оснащению образовательного процесса • Рекомендации по внеурочной деятельности учащихся

  16. Портрет выпускника начальной школы: любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

  17. Рабочие программы по предметам включают: пояснительную записку; общую характеристику учебного предмета; описание его места в учебном плане и ценностных ориентиров его содержания; личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета; основное содержание учебного предмета; примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся; описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

  18. Задачи • Организовать работу по изучению ФГОС второго поколения • Провести совместную работу администрации ОУ и бухгалтерской службы по просчёту финансовых возможностей для стимулирования педагогических кадров и внедрения ФГОС • Создать и разместить на сайте ОУ информацию, обращённую к родителям, ученикам и общественности в связи с внедрением ФГОС второго поколения • Создать локальную нормативно-правовую базу • Создать условия для научно-методического обеспечения ФГОС.

  19. Новые гигиенические требования Школьные ранцы. • Вес ранца не должен превышать 700 г. • Предпочтение следует отдавать ранцам, спинка которых имеет специальные массажные профили. • Ширина плечевого ремня в верхнем отрезке на протяжении 400-450 мм должна быть не менее 35-40 мм. • Высота передней стенки ранца должна составлять 220-260 мм. • Ширина ранца не должна превышать 60-100 мм. • Длина ранца не должна превышать 300-360 мм.

  20. Новые гигиенические требования Школьные ранцы. • Необходимо постоянно контролировать содержимое ранца для того, чтобы в нем не было лишних и ненужных вещей. • Регулярные контрольные взвешивания ранца с ежедневными учебными комплектами необходимо проводить в течение учебной недели каждой четверти с помощью старшеклассников. • Вес ранца с ежедневными учебными комплектами не должен превышать: для учащихся 1-2 классов – 2,2 кг, для учащихся 3-4-х классов – 3,2 кг.

  21. Новые гигиенические требования Сменная обувь. • Обувь не должна быть зауженной в носочной части. • Чрезмерно свободная обувь также оказывает отрицательное влияние – могут появиться потертости, мозоли. • Подошва в обуви должна быть гибкой. • Высота подошвы не должна быть более 0,7 см. • Высота каблука не должна превышать 2 см.

  22. Новые гигиенические требования Сменная обувь. • должна иметь фиксированный задник; • должна обеспечивать прочную фиксацию в носочной части. Открытый носок не способствует устойчивому положению стопы. • должна обеспечивать прочную фиксацию голеностопного сустава стопы.

  23. Новые гигиенические требования Сменная обувь. • Не допускается использование стелек с выпуклостью в подсводном пространстве. • Не рекомендуется использовать в качестве сменной обуви туфли типа «лодочки», домашние тапочки, кроссовую обувь, туфли с нефиксированным задником. • Рекомендуется использовать сандалии с частично закрытой носочной частью и фиксированным задником.

More Related