ՕԳՆԻՐ ԻՆՁ, ՈՐ ԵՍ ԵԼ ՕԳՆԵՄ ՔԵԶ

1. ՕԳՆԻՐ ԻՆՁ, ՈՐ ԵՍ ԵԼ ՕԳՆԵՄ ՔԵԶ ԹԻՎ 100 ԴՊՐՈՑ

2. ԲáÉáñ Ù³ñ¹ÇÏ Ç µÝ» Ùdzï»ë³Ï »Ý, և ÙdzÛÝ ÏÛ³ÝùÇ å³ÛÙ³ÝÝ»ñÝ »Ý Ýñ³Ýó ¹³ñÓÝáõÙ ï³ñµ»ñ: Մերդպրոցումներառականկրթությունըիրականացվումէ2003թ.-ից: Շուրջ7տարի է մերդպրոցիդռներըբացենկրթության առանձնահատուկ պայմաների կարիք ունեցող երեխաներիհամար: Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իրենբնորոշառանձնահատկություններ. մեկըմյուսիննմանչեն:

3. “Յուրաքանչյուր մարդ մի ամբողջ հատոր է, եթե միայն դուք գիտեք, թե ինչպես կարդալ այն”: Ամեն մեկը նման է գրքի մի ամբողջ հատորի, և որպեսզի մենք կարողանանք այն կարդալ` նրանց հետ տանել ճիշտ և համակարգված աշխատանք հարկավոր է նրանց լավ ճանաչել, ուսումնասիրել, գնահատել, իսկ ամենակարևորը նրանց ոչ թե խղճալ, այլ ձգտել հնարավորինս օգնել, որ նրանք էլ իրենց զգան հասարակության լիարժեք անդամ:

4. Շատ կարևոր է մեր համագործակցությունը կենտրոնի հետ, որտեղ մեր երեխաները անցնում են սկզբնական գնահատում, ստանում են եզրակացությունը և նրան կից երեխայիբժշկահոգեբանամանկավարժականգնահատմանառձանագրությունը, որտեղմանրամասնորեն նշված են տվյալ աշակերտի առանձնահատուկպայմաններիկարիքները: Նշված կենտրոնի գնահատման արդյունքների եզրակացության հիման վրա տարացքային կառավարման պետական մարմինը վկայագրում է երեխայի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքը:

5. Այդ երեխաները արտասովոր են իրենց մտածելակերպով, մտահորիզոնով, կարողություններով, հոգեբանությամբ, նրանց անհրաժեշտէ

6. ԼՍԻՐ ԻՆՁ …

7. ՈՒԶՈՒՄԵՄ ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ

8. ԸՆՏԱՆԻՔ

9. ՋԵՐՄՈՒԹՅՈՒՆ

10. ՔՆՔՇԱՆՔ

11. ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

12. Դպրոցի ողջ աշխատակազմի և թիմիանդամների կողմից երեխաները շրջապատված են ուշադրությամբ, ջերմությամբ և սիրով:

13. Ներառականկրթությանհիմքըերեխայակենտրոնմանկավարժությունն է: Այն հնարավորություն է տալիսկրթությանառանձնահատուկպայմաններիկարիքունեցողերեխայիկրթությունըկազմակերպել • հասակակիցներիհետհանրակրթականդասարանում՝ անհատականպլանով, • հատուկծրագրերով: • Անհատական մոտեցմամբ խթանվում է յուրաքանչյուր երեխայի կրթության գործընթացը: • Բազմամասնագիտականթիմ. • ուսուցիչ, • հատուկ մանկավարժ, • սոց մանկավարժ, հոգեբան, • երեխայիծնողը և • թիմիհամակարգողը: :

14. Դպրոցումգործումէծնողականևռեսուրսսենյակներ, որտեղկրթությանառանձնահատուկպայմաններիկարիքունեցողերեխաներիհամարկազմակերպվումենանհատականպարապմունքներ՝համաձայնանհատականուսումնականպլանի:

15. Որն է մեր նպատակը • ²ç³Ïó»É ներառված »ñ»Ë³Ý»ñÇ ÏñÃáõÃÛ³Ý Ï³ÛáõÝ ½³ñg³óÙ³ÝÁ: • êï»ÕÍ»É ³Ýíï³Ýգ, ³éáÕç, և ѳٳå³ï³ëË³Ý ÝÛáõûñáí ÏñÃ³Ï³Ý ÙÇç³í³Ûñ““` áõëáõóÙ³ÝÁ Ýå³ëï»Éáõ ѳٳñ: • Սահմանափակհնարավորություններ ունեցողերեխաների կրթության գործընթացն իրականացնել համայնքի դպրոցում առանց ընտանիքից մեկուսացնելու Մենքայդգործընթացըանվանելենք“Բարությանդասեր “և մեր առջև դրել ենք հետևյալ խնդիրները • Փոխել շրջապատի և հասարակության վերաբերմունքը հատուկ կարիք ունեցող երեխաների հանդեպ • Դպրոցի սովորողների մեջ դաստիարակել հոգատարություն, բարություն, ընկերասիրություն, հանդուրժողականություն:

16. Այդ նպատակով դպրոցում իրականացվում են • Զրույցներ, կլոր սեղաններ, մինի ժողովներ միջանձնային հարաբերությունների վերաբերյալ. • Ծնող և ծնող • Ծնող - ուսուցիչ • Աշակերտ – ուսուցիչ • Կազմակերպում ենք հաճախակիհանդիպումներ, (երեխաների խնդիրների վերաբերյալ), արատաբանների, իրավաբանների, փորցագետների և այլ մասնագետների հետ: • Պարբերաբար կազմակերպվում է հանդիպումներ բազմամասնագիտական թիմի և առարկայական ուսուցիչներ հետ, • Ներկայացվում են երեխաների ուժեղ կողմերը, բացահայտելով առաջացած նորխնդիրները

17. Երեխաներըակտիվմասնակցումեմարտադպրոցական, արտադասարանականմիջոցառումներին, որինմեծսիրովօգնումենմերծնողները, իրենցհավատով, սիրով, ջերմությամբ:

18. Նոր ուսումնական տարումնախատեսումենքդպրոցում ստեղծել«ինդիկատորներ (թեստեր), որոնցմիջոցովհնարավորէավելիճիշտ գնահատելմերաշխատանքը և երեխաներիառաջընթացը: Մեթոդները հետևյալն են` • Կիսամյակային սեմինարներ • Մասնագիտական վերապատրաստումներ • Տեղեկատվական բուկլետներիստեղծում • Դպրոցի “Արև” ամսագիրի հրապարակում • Ստեղծած համակարգչային տրամաբանական, ուսուցողական և մանր մոտորիկան զարգացնող խաղերի կիրառում

19. Հատվածներ Համակարգչային խաղերից

20. ՁԿՆՈՐՍՈՒԹՅՈՒՆ