Технологическая цепочка управленческой деятельности

1. «Основные направления управленческой деятельности и документальное сопровождение воспитательного процесса в школе»

2. Технологическая цепочка управленческой деятельности • Диагностика • Целеполагание • Прогнозирование • Проектирование • Конструирование • Педагогическая коммуникация • Организация • Результат • Диагностика, коррекция, регулирование (контроль, оценка).

3. Основные направления управленческой деятельности • Работа с педагогическими кадрами • Работа с ученическим коллективом • Работа с родительским коллективом • Работа с внешкольными организациями

4. Работа с педагогическими кадрами 1. Методическая работа с классными руководителями Цель: повышение научно-методического уровня профессиональных знаний, умений, навыков классных руководителей. 2. Инструктивно-методическая работа с педагогами Цель: анализ и оценка организации жизнедеятельности общешкольного коллектива, координация работы всех участников воспитательного процесса для достижения поставленной цели.

5. Работа с педагогическими кадрами 3. Индивидуальная работа с педагогами Цель: оказание помощи педагогам в практической деятельности. 4. Обмен опытом работы Цель: обобщение передового педагогического опыта воспитательной работы в школе. 5. Координация работы с предметными методическими объединениями Цель: выработка единых подходов и педагогических требований к этике взаимоотношений, согласование планов организации внеурочной деятельности обучающихся по предметным циклам, реализация целей воспитания в учебном процессе.

6. Работа с педагогическими кадрами 6. Работа с педагогами дополнительного образования Цель: оказание методической помощи педагогам, координация их деятельности с общешкольным планом воспитательной работы.

7. Работа с ученическим коллективом 1. Организация общешкольных коллективных творческих дел (КТД) Цель: развитие творческой инициативы, организаторских умений обучающихся. 2. Работа с органами ученического самоуправления Цель: создание условий для развития ученического самоуправления, обеспечение социальной защиты детей. 3. Индивидуальная работа с обучающимися Цель: оказание индивидуальной помощи нуждающимся обучающимся.

8. Работа с родительским коллективом Цель: Организация взаимодействия родителей со школой на основе единой педагогической позиции.

9. Работа с внешкольными организациями Цель: организация жизнедеятельности общешкольного коллектива на основе взаимодействия с общественными и социальными институтами.

10. Документальное сопровождение воспитательного процесса в школе

11. Должностные инструкции • заместителя директора по воспитательной работе • педагога-организатора • классного руководителя • педагога дополнительного образования • социального педагога • педагога психолога

12. Должностные инструкции Включает разделы: • Общие положения • Функциональные обязанности • Должностные обязанности • Права • Ответственность • Взаимоотношения

13. Концепция воспитания Это определенная система взглядов, основных идей, ведущий замысел, отражающий цели, принципы, содержание и способы целостной организации воспитательного процесса; указание на специфические функции педагогов, учеников, родителей. • анализ сложившейся социально-педагогической ситуации • основные цели и задачи учебно-воспитательной деятельности • конечный результат – образ (модель) выпускника

14. Воспитательные программы Комплексная и целевые воспитательные программы и проекты определяют основные направления воспитательной деятельности образовательного учреждения. Программы могут быть разработаны на год или на несколько лет.

15. Воспитательные программы Примерная структура программы: • Цели и задачи. • Механизм реализации программы. • Ожидаемые результаты. • Деятельность педагогического коллектива по реализации программы с учетом возрастных особенностей. • Нормативно-правовое обоснование и методическое обеспечение.

16. Локальный акт (Положение) Локальный акт – это организационно-юридический документ, который является приложением и дополнением к уставу образовательного учреждения. Разделы: • общие положения • основные задачи • функции (обязанности) • права • ответственность • организация управления • делопроизводство (ведение протокола заседаний, планирование деятельности, составление отчетов)

17. Локальный акт (Положение) Примерный перечень локальных актов (положений) по воспитательной работе: - «Положение о традиционных школьных мероприятиях» • «Положение о методическом объединении классных руководителей» • «Положение о школьном самоуправлении» • «Положение о социально-психологической службе» • «Положение о Совете профилактике» • «Положение о работе наркопоста» • «Положение о школьном музее» • «Положение о школьной родительской конференции»

18. План воспитательной работы Это последовательная реализация основных задач, поставленных, поставленных перед школой в предстоящий учебный год и вытекающих из анализа результатов работы за предшествующий период. Возможные модели плана: • по типу организации воспитательного процесса • по содержанию воспитательной деятельности • по направлениям развития личности ученика • план-сетка

19. По типу организации воспитательного процесса • План работы с обучающимися (общешкольные мероприятия, деятельность ученического самоуправления, детское творчество, здоровьесбережение, мониторинг) • План работы с педагогами (семинары, совещания, педагогические советы, внутришкольный контроль) • План работы с социальными партнерами (семья, попечительский совет, учреждения культуры и спорта, Совет ветеранов и т.д.)

20. По содержаниювоспитательной деятельности Формирование у школьников: • Чувства гражданственности, патриотизма • Представлений о нравственности • Желания приобщаться к культурным ценностям • Трудолюбия • Экологической культуры • Эстетического отношения к окружающему миру • Активной жизненной позиции • Навыков ведения здорового образа жизни

21. По направлениям развития личности ученика • Социально-нравственное • Общеинтеллектуальное • Общекультурное

22. План-сетка по разделам • План воспитательных мероприятий на год (общешкольный и для каждой ступени отдельно) • План работы методического объединения классных руководителей • Планы тематические (план работы по профилактике социально-негативных явлений …) • Планы совместной деятельности с учреждениями науки, культуры, спорта и т.д. • Планы текущие (недели и декады, каникулы и т.д.) • План работы социального педагога, психолога • План работы школьной библиотеки • План работы школьного музея • План работы органов ученического самоуправления • Планы работы педагогов дополнительного образования • Расписание занятий кружков и секций • Расписание классных часов • Планы работы классных руководителей, воспитателей группы продленного дня • План осуществления внутришкольного контроля над вопросами воспитательной деятельности

23. Региональные критерии показателей государственной аккредитации общеобразовательных учреждений Приказ от 17.01.2011 № 0088-спр Службы по контролю и надзору в сфере образования

24. Наличие теоретико-методологических оснований для организации воспитательного процесса в школе

25. Полнота реализации плана воспитательной работы на основе интеграции внеурочной, внешкольной и внеучебной деятельности

26. Наличие и реализация целевых воспитательных программ, социально-значимых практик и проектов.

27. Занятость детей в системе дополнительного образования (в образовательном учреждении и вне учреждения) • - документы не соответствуют требованиям, предъявляемым к программам ДО (Письмо МО РФ от 11 декабря 2006 г. N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей») и к авторским педагогическим разработкам (Положение об авторских педагогических разработках, приложение к приказу ГлавУО и ПО от 25.06.04. № 1163). • - в журналах не отмечаются отсутствующие обучающиеся, не заполнены разделы: сведения о родителях, техника безопасности, результаты работы объединений

28. Наличие и деятельность органов ученического самоуправления, детских общественных организаций, детских объединений

29. Результативность профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся.

30. Участие родителей и общественности в работе органов самоуправления

31. Реализация образовательным учреждением компенсаторной функции: в работе с детьми и семьями группы риска

32. Взаимодействие с общественными организациями и административными органами, другими учебными учреждениями

33. Мониторинг воспитательной работы, проводимый в соответствии с теоретико- методологическими основаниями воспитательной работы

34. Участие педагогического коллектива в программах инновационной экспериментальной деятельности по вопросам воспитания 2 балла ОУ является экспериментальной площадкой по вопросам воспитания на уровне региона, муниципалитета, в том числе участником грантовых исследований 1 балл Организация локальной экспериментальной деятельности по вопросам воспитания в ОУ

35. Организация психолого-педагогического, медико-социального сопровождения участников образовательного процесса

36. ИТОГО: • 22 б. – 20 б. – оптимальный уровень • 19 б. – 18 б. – высокий уровень • 17 б. – 15 б. – допустимый уровень • 14 б. – 11 б. – критический уровень • менее 11 б. – недопустимый уровень