Internasjonalt samarbeid innen e-læring fører an mot en felles europeisk studiearena Towards Lisbon 2010 NVU-konferansen

1. Internasjonalt samarbeid innen e-læring fører an mot en felles europeisk studiearena Towards Lisbon 2010 NVU-konferansen, HiA, 13. mars, 2006 Presentert av Bodil Ask, HiA & Harald Haugen, HSH

2. Council of Europe & UNESCO Recognition Convention en legal avtale & guide til god praksis (1997) Bologna deklarasjonen, juni 1999 29 Utdanningsministre; EHEA innen år 2010 adopt a system with 2 main cylces (undergrad & grad) estabslish a system of credits adopt a system of comparable degrees promote mobility, overcoming obstacles promote European cooperation in quality assurance promote European dimensions in HE Bologna-deklarasjonen

3. Prague-Kommunikéet (2001) livslang læring & EHEA markedsføres også utenfor Europa Berlin-Kommunikéet (2003) knytter sammen EHEA og europeisk forskningsaktivitet Bergen-Kommunikéet (2005) måloppnåelse; anerkjenning av standarder og retningslinjer Bologna-prosessen

4. Student mobilitet • Student-utveksling • Erasmus programmet for studentutveksling • Tosidige avtaler mellom institusjoner vs. standarder som f.eks. “tid for tid” • Andre initiativ og programmer fra EU • The eLearning initiative (2001) • virtuell mobilitet • ‘Shopping’ av kurs og studiepoeng på Internett

5. The eLearning initiative (2001) eLearning Action Plan & finansiering ‘Call for proposals’ for innovative tiltak Designing tomorrow’s education Virtuelle universitet; partnerskap og samarbeid Fokus på Bologna tilrettelegger for mobilitet & samarbeid Studentene ‘tar med seg’ sin mappe/portfolio rundt i Europa E-læring fører an

6. Global variasjon innen akademiske grader Problematisk for kandidater & arbeidsgivere Foreslått europeisk standard en bachelor grad oppnås etter 3 års studium en master grad etter 5 år, dvs.. bachelor + 2 år doktorgrad, PhD, etter ennå 3-4 år Noen land, bl.a. Norge, har allerede akseptert de 3 nivåene; andre nøler med å endre sine system Standardisering; grader

7. Europeisk variasjon innen karakter system nasjonale tradisjoner vanskelig å kommunisere Bokstav- og tall-koder er vanskelig å konvertere Initiativ for standardisering Erasmus-programmet introduserte ECTS The European Credit Transfer System Seinere utvidet til The European Credit Transfer and Accumulation System, men fremdeles kalt ECTS Dette er foreslått som standard for EHEA (= European Higher Education Area) Standardisering av karakterer og studiepoeng

8. Mål for omfang av studiearbeid 1 år full-tids studium tilsvarer 60 ECTS credits, dvs. 1500 – 1800 timer = 60 cr d.e. 25-30 timer arbeidsmengde/cr Den foreslåtte ECTS karakter-skalaen er basert på statistisk fordeling Bokstav-koder (alfabetisk ordnet) for karakterer E C T S

9. C (30%) D (25%) B (25%) E (10%) A (10%) Fordeling av karakterer F

10. Transparent mobilitet for studenter mellom institusjoner Internasjonal utveksling av studenter; Erasmus Oppbygging av grader (bachelor etc.) over landegrenser Behov for oppdatering av akademisk tilsatte justere eksisterende kurs og vaner til nye standarder sette sammen grader i samsvar med ECTS standard Justering av administrative system og regelverk lovmessige konsekvenser av nye standarder praktiske databaser, student register, protokoller osv. Konsekvenser av ECTS

11. Forandring er ikke alltid like lett ”One of the greatest pains to human nature is the pain of a new idea”. Walter Bagehot Bjørke,

12. Debatten om kvalitet er forandret siden 1997 ’97: Er det egentlig behov for et generelt kvalitets-sikringssystem (KSS)? ’06: Hvilken type kvalitetssikringssystem skal vi ha? Prague-møtet i 2001 bad ENQA (European Network of Quality Assurance in higher education) om å etablere en felles referanse-ramme for KSS Standarder for KSS trengs for å akseptere / anerkjenne kompetanse etablering av ‘joint degree’ program Berlin kommunikéet satte retningslinjer for KSS Kvalitetssikring

13. Variasjon av akademisk kvalitet Tradisjoner med prestisjetunge vs. mindre kjente I lavt rangerte universitet Hvordan kan akademisk kvalitet måles? via student-prestasjoner? Historisk status? ved gradsnivå & kompetanse for akademisk stab? Er universitetene egentlig interesserte i og villige til å akseptere studiepoeng og studenter fra andre institusjoner? Akseptering av kompetanse

14. En anbefaling for ‘Recognition of Joint Degrees’ er ferdig utviklet (2004) Definisjon av hva som er ment med en ‘joint degree’(ENIC-NARIC) utstedes av to eller flere institusjoner, ‘joint diploma’ felles utviklet program eller utveksling av kurs Joint study program krever felles forståelse av grads-systemet gjensidig anerkjennelse av kompetanse standard mål for poeng og prestasjoner “Joint study programme”

15. Erasmus Mundus o. a. EU initiativ fokus på utvikling og demonstrasjon av joint bachelor- og masterprogram nevner ikke e-læring eller fjernundervisning En kombinasjon vil forhåpentlig bli foreslått i de kommende program; positive signal mottatt i Brussels “Joint study programme”

16. MENU-prosjektet (2001-03) Joint master program som klart mål Grads-systemet & ECTS ble lett akseptert av 11 partnere Mye arbeid med KSS; listet opp utfordringer og foreslo løsninger Vanskelig å implementere det som er teoretisk akseptert, d.e. en reell joint degree på tvers av institusjons- og landegrenser Partner-institusjonene hadde sine egne regler og ordninger som hindret reell utveksling Ikke alle hinder kan overvinnes på fagansatt-nivå Erfaringer fra prosjekt

17. Global Virtual University (GVU/UNU) Etablert for å skape varig miljøutvikling basert på opplæring og utdanning f.eks. gjennom felles master program Netverk av universitet rundt i verden Støttet fra topp-administrasjonen i UNU ECTS tilpasset for bruk på globalt nivå Behov for et nettbasert kurs for veiledere og lærere/professorer for å kvalifisere utviklere og veiledere for oppgaven Erfaringer fra prosjekt

18. Internasjonal student gruppe i POL POL studenter 2004 2005

19. E-læring utøver et press på akademia Joint programmes blir etablert på nettet Felles grads- og poeng-system letter akreditering av on-line kurs og studieprogram Gjensidig og flersidig aksept av kompe-tanse og kvalitet Tradisjonelle universitet starter med ‘dual mode’ studieprogram, dvs. både on-campus og on-line/fjernundervisning Konklusjon I

20. Felles gradssystem og ECTS bør lett kunne aksepteres og praktiseres selv uten å bli innført, kan standarden like-vel brukes for overføring av studie-resultat et slags ‘lingua franca’ for internasjonale studie program et godt grunnlag for felles studie program Konklusjon II

21. Kvalitetssikrings-system, KSS nødvendig for samarbeid og gjensidig respekt på tvers av institusjonelle grenser flere system har blitt foreslått og markedsført; ennå er ingen generelt akseptert en nødvendig milepel som må på plass for å realisere visjonen om ‘Lisbon 2010’ Konklusjon III

22. Takk for at dere hørte på og lykke til ’on the road to Lisbon 2010’’ Prosjekt: http://www.hsh.no/menu http://gvu.unu.edu Kontakt: bodil.ask@hia.no / harald.haugen@hsh.no