1 / 11

探寻校本课有效课堂模式突破教学瓶颈

探寻校本课有效课堂模式突破教学瓶颈. 2013 年 1 月. 、. 一、瓶颈困惑起因. 廖明杰老师分析 ： 校本课我已经开展了一年了，许多校本课程的教学到了瓶颈期，需要去挖掘，需要去创新，找到学科的提升点和提升空间，摆脱现在的困境，使我的校本课上升到一个新的台阶，达到一个新的境界。. 廖老师学生调查： 2 、谈一谈你为什么会选择一门校本课程？ 有趣的知识；实验多；了解大自然。. 需求. 调整. 李桂元老师经验：课程结构设计（五个一的物理校本）. 一、提一个物理问题 二、做一个物理小实验 三、阐明一个物理知识 四、解释一些生活中的物理现象

herrod-hodges
Download Presentation

探寻校本课有效课堂模式突破教学瓶颈

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 探寻校本课有效课堂模式突破教学瓶颈 2013年1月

  2. 、 一、瓶颈困惑起因 廖明杰老师分析： 校本课我已经开展了一年了，许多校本课程的教学到了瓶颈期，需要去挖掘，需要去创新，找到学科的提升点和提升空间，摆脱现在的困境，使我的校本课上升到一个新的台阶，达到一个新的境界。 廖老师学生调查： 2、谈一谈你为什么会选择一门校本课程？ 有趣的知识；实验多；了解大自然。 需求 调整

  3. 李桂元老师经验：课程结构设计（五个一的物理校本）李桂元老师经验：课程结构设计（五个一的物理校本） • 一、提一个物理问题 • 二、做一个物理小实验 • 三、阐明一个物理知识 • 四、解释一些生活中的物理现象 • 五、写一个自我评价或感受 咸建华感受：基于学生观念改变设计每一次课 课例————《辩证认识火》

  4. 二、突破瓶颈方法： 思考适合本学科的校本课课堂模式。 模式？

  5. 三、构建模式建议 1、学生兴趣点为课堂核心 调查反馈： 3、你喜欢什么形式的校本课程？ 实践；亲身实验；小组互动；户外课程。 2、谈一谈你为什么会选择一门校本课程？ 有趣；有趣的游戏；动手做东西；了解知识；有成果；有好看的影片；与人沟通；互动；

  6. 三、构建模式建议 2、学生原认知---实践---新认知 调查反馈1、你有什么收获？ 学到了很多，获得了知识,17；增进友谊，提高团队精神；锻炼了胆量；自信；怎样与他人沟通； 了解学生原有：心理 情感 方法 知识技能

  7. 三、构建模式建议 3、力争教学资源丰富、情境多样---教师信息量 调查反馈4、你还能提出哪些更好地建议？ 课时多一些，科目多一点，人数限制少一点； 多教方法； 多点外出机会； 语言幽默； 多实践； 多做游戏；

  8. 调查反馈： 4、你提出哪些更好地建议？你认为还可以开发哪些校本课程？ 计算机，社会实践活动； 学唱歌； 十字绣；民族舞；练字；；书法；足球；器乐；体育类；数独；音乐类；画画；

  9. 三、构建模式建议 4、不轻易否定已有经验---找生长点既是创新 成功的人总是在困境中想办法！我们下一步怎么走？？？

  10. 探寻校本课有效课堂模式突破教学瓶颈

  11. 紧密结合顾客（学生）的感受、理解使用者的需求。紧密结合顾客（学生）的感受、理解使用者的需求。 Empathy 共鸣 祝愿下个学期校本课能成为老师们工作中的一大亮点！

More Related