1 / 34

El Camino al Inglés

El Camino al Inglés. NABE 2006 Phoenix, Arizona Norm Gold Sacramento, California norm@normgoldassociates.com. El silencio es el enemigo de la educación. ¡Hablen con sus hijos!. Meta :. Mejorar el aprendizaje y la adquisición del inglés. Objetivos Los participantes:.

hidi
Download Presentation

El Camino al Inglés

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. El Camino al Inglés NABE 2006 Phoenix, Arizona Norm Gold Sacramento, California norm@normgoldassociates.com

  2. El silencio es el enemigo de la educación. ¡Hablen con sus hijos!

  3. Meta: Mejorar el aprendizaje y la adquisición del inglés

  4. ObjetivosLos participantes: • Aumentarán la comprensión de lo que es idioma. • Comprendarán las dimensiones del inglés. • Estarán animados a usar actividades diárias que facilitan el dominio del inglés. • Conocerán recursos que puedan usar para ayudarles en la educación de sus hijos.

  5. Agenda • Estudiantes LEP o “English Learners” (ELs) • Alumnos aprendices de inglés • Idioma o lengua: ¿Qué es? ejercicio • Adquisición de un idioma • Actividades que fomentan adquisición • Preguntas • Evaluación

  6. Ejercicio¿Qué es idioma? • Pensar - Escribir • Platicar en parejas • Compartir

  7. ¿ Quiénes son los Aprendices de Inglés*en los EE.UU.A.? • 5 milliones LEP en USA, 1,6 millónes en California, y 144,000 en Arizona, por ejemplo. • Alumnos que todavía no dominan el inglés. • 84 por ciento en California hablan el español. • Son el 25 por ciento de la inscripción total en las escuelas de California. ---------------- * English learners (ELs)

  8. Se necesita el inglés para • Trabajos • Capacitación técnica • Estudios universitarios • Participación completa en esta democracia

  9. ¿Por qué estudiar? • Ventajas personales • Ventajas sociales • Aumento enorme en bienes: • Ingresos en una vida se aumentan en un millón de dólares con título universitario • Buenas carreras no-universitarias requieren estudios superiores: contratista, supervisor de obreros en construcción, etc.

  10. Hay recursos para estudiar: • En 2003 había un total de $7.345 mil millones por año disponibles en becas y préstamos. • Tan sólo en California: • $ 662 millones disponibles... • Comisión de Ayuda Estudiantil de California (California Student Aid Commission ) • Becas hasta $9.700 por año

  11. Idioma o lengua* • ¿Qué es idioma? ¿Qué quiere decir: • SABER un idioma ? • ¿Qué es ELD? (ELD = Desarrollo del idioma inglés) • Aprender versus Adquirir un idioma • Estandares de ELD  ELA • Como asegurar un ambiente óptimo para fomentar la adquisición del inglés. * Idioma no equivale “lenguaje” (forma de hablar)

  12. Dimensiones de un idioma • Destrezas básicas de comunicación entre personas • BICS – Basic Interpersonal Communication Skills • Ejemplos • Habilidad académica y cognoscitiva en un idioma • CALP – Cognitive Academic Language Proficiency • Ejemplos

  13. El dominio pleno del inglés require mucho esfuerzo: • Un estudiante debe dominar tanto destrezas básicas, BICS como idioma académico, CALP. • Al entrar en la escuela (a los 5 años), angloparlantes entienden alrededor de 13.000 palabras y usan entre 6.000 a 10.000 palabras. ….parecido al vocabulario de los hablantes de cualquier otro idioma.

  14. ...inglés require mucho... • El crecimiento normal en idioma incluye adquirir entre 2.000 a 3.000 palabras por año. • Un bachiller (al terminar sus estudios de la high school – escuela preparatoria) controla 40.000 palabras. • Los maestros puedan enseñar directamente entre 300 y 400 palabras por año. • Y el resto, ¿de dónde viene…? • Enseñanza/ aprendizaje provee tan sólo un 13 % del total necesario (400 X 13 años = 5.200).

  15. Lo que no se aprende en la escuela se adquiere en: • Interacciones con otros • hablar • Interacciones con texto • leer

  16. ¡Pero un idioma es mucho más que las palabras! • 5 componentes: • comprensión, vocabulario, fluidez, pronunciación, gramática. • 4 aspectos: • escuchar, hablar, leer, escribir

  17. También incluye… • Habilidades lingüísticas: • gramaticales, sociolingüísticas, conversacionales, estratégicas • Habilidades de usar: • nociones y funciones: uso auténtico del idioma

  18. Así que el desarrollo de un idioma requiere ambos: • Adquisición • Por medio de conversación y lectura • Aprendizaje • Por medio de estudios formales

  19. Estándares de ELD • Precursor o “on-ramp” (rampa) para llegar a los estándares de ELA (artes de lengua inglesa). • En California forman la base para la prueba CELDT. • Prueba de California de Desarrollo del Inglés • California English Language Development Test

  20. Exámenes como la CELDT, combinada con pruebas de uso del inglés deben guiar estrategias para: • Instrucción en inglés (ELD) • Instrucción en contenidos (lengua, matemáticas, ciencias, etc.), usando: • SDAIE – Instrucción en inglés especialmente diseñada • Specially Designed Academic Instruction in English • Lengua materna • Instrucción regular de inglés • Mainstream

  21. ELD y ELAingléslengua y literatura Avanzado _________________________________________________________________________________ Nivel de Grado Avanzado Pre-avanzado ______________________________________________________________________________ Reclasificado FEP}  Básico Debajo de Básico Intermedio {EL} Pre-intermedio {EL} Muy Debajo de Básico Novicio {EL}

  22. Los padres podemos: • Hablar con los hijos • Contarles cuentos • Relatar historia de la familia • Cantar • Leer un cuento - El hijo nos puede leer a nosotros…

  23. ...también podemos: • Compartir • poemas, rimas • adivinanzas • chistes • Preguntar sobre lo que están haciendo en la escuela • Hacer preguntas abiertas -- ejemplos

  24. ...también: • Asignarles tareas en casa y hablar con ellos sobre los detalles de la tarea: • enseñar como lavar ropa, como componer un jugete, batir un huevo, cómo prepara la masa para una tortilla, cómo calentar pan, etc. • Jugar juegos de tabla y HABLAR sobre que hacen, cómo lo hacen y porqué… • Ejemplos: chequers, juegos con dados, dominó etc. • ¿Tienen mas ejemplos?

  25. Pedir que los hijos nos enseñen al menos UNA palabra nueva al día en inglés. • HABLAR sobre un programa de televisión, examinando detalles de tiempo, argumento, personajes y razónes para acción o conflicto.

  26. Cuando hablamos con los hijos: • Comunicamos amor y cariño. • Desarrollamos sus capacidades intelectuales y lingüísticas. • Los guiamos hacía una vida productiva. • Cumplimos con el deber de ser el primer maestro de nuestros hijos.

  27. La escuela debe asegurar un ambiente óptimo para adquisición de idioma • Diseños de cursos comprensibles • Cursos sujetos a inspección e implementados con rigor y consistencia. • Programas donde la habilidad lingüística del alumno y sus necesidades académicas orientan a la instrucción.

  28. Uso frecuente de datos y resultados de los exámenes. • Un compromiso total del distrito escolar y de todo el personal de la escuela al desarrollo lingüístico.

  29. ¡Hablen con sus hijos! El silencio es el enemigo de la educación.

  30. El camino al inglés es largo y dificil • Hay que esforzarse. • Requiere mucho tiempo. • Se pasa el tiempo mejor platicando. • Los beneficios son muchos.

  31. Resumen • Preguntas • Evaluación

  32. Recursos • NCELA • National Clearnighouse for English Language Acquistiion and Language Instruction http://www.ncela.gwu.edu/resfor/parents/espanol.htm • Folletos del Parent Institute (Fairfax Station, VA): • Lo que los padres pueden hacer en el hogar para ayudar a los estudiantes con… • El vocabulario, La escritura, La lectura • FAFSA en español • Ayuda financiera para estudios superiores http://www.fafsa.ed.gov/scomplete013.htm • META – Multicultural Education Training and Advocacy • Office (415) 546 – 6382, FAX: (415) 546 – 6363 • PIQUE – Parent Institute for Quality Education • http://www.piqe.org/ • Office (858) 483-4499, FAX (858) 483-4646

  33. Para más información Norm Gold Associates Sacramento, CA 95819 Muchas gracias a: Padres, Maestras y administradores en: Desert Sands USD, Hayward USD, Newport-Mesa USD, Parlier USD, Sacramento City USD, Santa Ana USD, West Contra Costa USD. California Department of Education, English Learner Accountability Unit ___________________________________________________________ Norm Gold • www.normgoldassociates.comnorm@normgoldassociates.com • (916) 731-4734

  34. ¡Los jovenes perseverarán y triunfarán! ¡ Mil gracias !

More Related