นางพนิดา ดอนเมฆ

1. การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความของนักเรียนระดับปวช. 1 ปีการศึกษา 2553 : กรณีศึกษาโรงเรียนเทคโนโลยีไออาร์พีซีThe development of an essay writing- skill exercise for the first year of vocational students นางพนิดา ดอนเมฆ โรงเรียนเทคโนโลยีไออาร์พีซี (IRPC INSTITUTE OF TECHNOLOGY)

2. วัตถุประสงค์ • เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ ของนักเรียนระดับปวช. 1 ในปี 2553 กรณีศึกษาโรงเรียนเทคโนโลยีไออาร์พีซี The development of an essay writing- skill exercise for the first year of vocational students

3. ขอบเขตของการวิจัย ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา • ประชากรประชากรที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนระดับ ปวช. 1 โรงเรียนเทคโนโลยีไออาร์พีซี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 • กลุ่มตัวอย่างกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนห้องชบช 53-1 (แผนกพณิชยการสาขาบัญชี) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 1 ห้องเรียน รวมนักเรียน 40 คน ที่ได้มาจากการคัดเลือกนักเรียนห้องที่สอน 12 ห้อง The development of an essay writing- skill exercise for the first year of vocational students .

4. กรอบแนวความคิดในการทำวิจัยกรอบแนวความคิดในการทำวิจัย แบบฝึกทักษะ การเขียนเรียงความ ความสามารถในการเขียนเรียงความ

5. เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า • เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย 1. เครื่องมือที่ใช้ประกอบการสอน ได้แก่ แบบฝึกทักษะการเขียน เรียงความ 2. เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ แบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนเรียงความ The development of an essay writing- skill exercise for the first year of vocational students .

6. วิธีการหาคุณภาพแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ ผู้วิจัยได้ดำเนินการสร้างแบบประเมินแบบฝึกทักษะ สำหรับครูผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหาการสอนตามขั้นตอนดังต่อไปนี้ • 1. ศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับการสร้างแบบประเมินที่ใช้ในการวิจัย • 2. พิจารณาหัวข้อปัญหาและจุดมุ่งหมายเพื่อทราบว่าต้องการข้อมูลอะไรบ้าง • 3. สร้างแบบประเมินสำหรับครูผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหา การประเมินเป็นข้อความที่มีมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ • นำแบบประเมินที่สร้างขึ้นไปให้ครูผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหาการสอน ตรวจสอบเพื่อปรับปรุงแก้ไข • 5. นำแบบประเมินที่ปรับปรุงแล้วไปสอบถามกับครูผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหาการสอน • 6. นำผลจากการประเมินมาพิจารณาหาค่าเฉลี่ยเพื่อใช้เป็นเกณฑ์ในการยอมรับ

7. ขั้นตอนในการสร้างแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ • ผู้วิจัยสร้างแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้ตรงตามจุดประสงค์รายวิชา และคำอธิบายรายวิชา หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2545 (ปรับปรุง พุทธศักราช 2546) ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา สำหรับผู้เรียนระดับปวช. 1 เพื่อใช้ในการสอนกลุ่มทดลอง

8. โดยมีขั้นตอนการสร้างแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความดังนี้ • 1. ขั้นเตรียม • 2. ขั้นสร้าง แบบฝึกทักษะที่ 1 การหาคำที่เกี่ยวข้องกับคำที่กำหนดให้ แบบฝึกทักษะที่ 2 การสร้างคำจากภาพที่กำหนดให้ แบบฝึกทักษะที่ 3 การหาคำที่มีความสัมพันธ์กับกลุ่มคำที่ กำหนดให้ แบบฝึกทักษะที่ 4 การเขียนประโยคที่เกี่ยวข้องกับคำและภาพ แบบฝึกทักษะที่ 5 การเขียนบรรยายภาพตามความรู้สึก และจินตนาการ แบบฝึกทักษะที่ 6 การเขียนเรื่องจากคำ และกลุ่มคำที่ กำหนดการ แบบฝึกทักษะที่ 7 การเขียนแสดงความคิด ความรู้สึกและ จินตนาการ แบบฝึกทักษะที่ 8 การเขียนคำนำ แบบฝึกทักษะที่ 9 การเขียนสรุป

9. ตัวอย่างการเขียนเรียงความจากภาพ.......วันแม่ตัวอย่างการเขียนเรียงความจากภาพ.......วันแม่

10. สรุปผลการศึกษา ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ พบว่านักเรียนที่ได้ทำแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ มีความสามารถในการเขียนเรียงความสูงกว่าก่อนทำ แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 The development of an essay writing- skill exercise for the first year of vocational students

11. อภิปรายผลการศึกษา จากการทดลองพบว่า แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ สำหรับนักเรียนระดับปวช. 1 โรงเรียนเทคโนโลยีไออาร์พีซี ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นสามารถทำให้นักเรียนรู้และเข้าใจถึงขั้นตอนในการเขียนเรียงความได้ดีขึ้น แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความมีความสามารถในการเขียนเรียงความได้สูงกว่าการเรียนก่อนการทดลอง ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ จากผลที่นักเรียนสามารถเขียนเรียงความได้ดีขึ้น The development of an essay writing- skill exercise for the first year of vocational students

12. ข้อเสนอแนะและประโยชน์ของการศึกษาข้อเสนอแนะและประโยชน์ของการศึกษา • ครูผู้สอนภาษาไทยควรหาแนวทางในการพัฒนาการเรียนการสอนเพื่อแก้ไขปัญหาการเขียนเรียงความด้านต่างๆด้วยการร่วมมือกันสร้างแบบฝึกทักษะ • ที่ส่งเสริมให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าด้วยการอ่าน การฟัง แล้วนำมาอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน และสามารถนำแบบฝึกทักษะไปใช้ในกิจกรรมสอนซ่อมเสริมสำหรับนักเรียนที่มีปัญหาในการเขียนเรียงความ ซึ่งแบบฝึกจะช่วยให้นักเรียนสามารถเขียนเรียงความได้ดีขึ้น และมีความกระตือรือร้นที่จะเรียนซ่อมเสริมมากขึ้น พร้อมกันนี้ครูผู้สอนควรมีการสังเกตและจดบันทึกผลพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำกิจกรรม และนำผลจากการสังเกตไปปรับปรุงกิจกรรมการเรียนการสอนครั้งต่อไป The development of an essay writing- skill exercise for the first year of vocational students

13. ครูต้องศึกษาและทำความเข้าใจเป็นอย่างดีในกิจกรรมทุกกิจกรรมของแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ เพื่อวางแผนให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมอย่างมีประสิทธิภาพ พร้อมกับตรวจเฉลยคำตอบให้นักเรียนทราบผลและความก้าวหน้าหลังจากได้ทำกิจกรรมในแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ โดยชี้แจงข้อบกพร่องให้นักเรียนทราบและต้องใช้หลักจิตวิทยากับนักเรียนเพื่อให้นักเรียนมีความมั่นใจ และพร้อมที่จะพัฒนาผลงานของตนเองต่อไป The development of an essay writing- skill exercise for the first year of vocational students

14. ประโยชน์ของการศึกษา • สร้างแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นและอาศัยหลักจิตวิทยาการจูงใจผู้เรียนโดยเนื้อหาเรียงตามลำดับจากง่ายไปหายาก ให้เหมาะสมกับความสามารถของผู้เรียนในระดับชั้นอื่นๆเพื่อเป็นการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ให้นักเรียนอย่างกว้ศึกษาผลการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความกับตัวแปรอื่นๆ เพื่อนำมาใช้ฝึกผู้เรียนให้มีพัฒนาการทางภาษาดีขึ้น พร้อมกับแก้ปัญหาการเขียนเรียงความของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพ สามารถเลือกสรรถ้อยคำในการเขียนได้ดียิ่งขึ้นและใช้สื่อสารได้เหมาะกับสถานการณ์และเข้าใจตรงกัน The development of an essay writing- skill exercise for the first year of vocational students

15. ศึกษาผลการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความกับตัวแปรอื่นๆ เพื่อนำมาใช้ฝึกผู้เรียนให้มีพัฒนาการทางภาษาดีขึ้น พร้อมกับแก้ปัญหาการเขียนเรียงความของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพ สามารถเลือกสรรถ้อยคำในการเขียนได้ดียิ่งขึ้นและใช้สื่อสารได้เหมาะกับสถานการณ์และเข้าใจตรงกัน The development of an essay writing- skill exercise for the first year of vocational students

16. ผลงานเรียงความของผู้เรียน.....นำไปพัฒนาจนได้รับรางวัลเป็นที่ยอมรับ อาทิ...... • รางวัลชนะเลิศ “การประกวดเรียงความ” โครงการเทิดพระเกียรติเพื่อปลูกฝังความจงรักภักดี • จัดโดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาระยองเขต 1 • รางวัลชมเชย การประกวดเรียงความเนื่องในวันอาสาฬหบูชา เรื่อง” ศีลธรรมนำชีวิตและชาติไทยให้รุ่งเรือง” • จัดโดย สำนักงานพระพุทธศาสนา จังหวัดระยอง • รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 และรางวัลชมเชยการประกวดเรียงความวันแม่ ระดับชั้นมัธยมศึกษา • งาน Happy Book Day ห้องสมุด จัดโดยเทศบาลนครระยอง • รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 โครงการประกวดเรียงความ “น้ำหมึกสร้างฝันเพื่อชมุชนน่าอยู่” • จัดโดยกลุ่มบริษัทร่วมทุนกลุ่มบริษัทปูนซีเมนต์ไทย จำกัด(มหาชน) The development of an essay writing- skill exercise for the first year of vocational students