1 / 49

MEKANISME PENYUSUNAN , ANATOMI, DAN STRUKTUR B UKU AJAR

MEKANISME PENYUSUNAN , ANATOMI, DAN STRUKTUR B UKU AJAR. Oleh Markhamah Disampaikan dalam Pelatihan Penulisan Buku Ajar bagi Dosen Kopertis VI Tanggal 8 s.d. 10 Oktober 2013 di Hotel Le Beringin Salatiga. Pendahuluan.

hugh
Download Presentation

MEKANISME PENYUSUNAN , ANATOMI, DAN STRUKTUR B UKU AJAR

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MEKANISME PENYUSUNAN, ANATOMI, DAN STRUKTUR BUKU AJAR OlehMarkhamah DisampaikandalamPelatihanPenulisan Buku Ajar bagi Dosen Kopertis VI Tanggal 8 s.d. 10 Oktober 2013 di Hotel Le Beringin Salatiga

  2. Pendahuluan • Pembelajaranmerupakanseperangkattindakan yang dirancanguntukmendukungprosesbelajarsiswa/pesertadidik, denganmemperhitungkankejadian-kejadianeksternal yang berperananterhadaprangkaiankejadianeksternal yang berlangsungdidalamdiripesertadidik. • Prosespembelajaran yang berhasilgunamemerlukanteknik, metode, danpendekatantertentusesuaidengankarakteristik, tujuan, pesertadidik, materi, dansumberdaya.

  3. Pendahuluan • Dalamsuatukegiatanpembelajaran, selaluadapesan yang dikomunikasikan (HeinichdanMolenda, dalamSadjati, 2008). • Pesaninidapatberupauraiantentangtopik-topiktertentu, arahan guru kepadasiswatentanglangkah-langkahmempelajaritopik-topiktertentu, daftarpertanyaantentangtopik yang sudahdipelajarisiswa, atauumpanbalikdaninformasi-informasilainnya yang diperlukan

  4. FungsiBahan Ajar • Untuk memenuhi kebutuhan materi dalam proses pembelajaran , • media untuk pengembangan diri, dan • menunjukkan jati diri • Dengan adanya bahan ajar, guru akan lebih mudah dalam melaksanakan pembelajaran. • Guru bisa berpedoman pada bahan ajar yang telah dibuatnya, baik terkait dengan urutan materi, strategi pembelajaran yang akan ditempuh, latihan-latihan yang akan diberikan, dan lain-lain

  5. Pengertian Bahan Ajar • Bahan ajar adalah bahan-bahan atau materi pelajaran yang disusun secara sistematis, yang digunakan guru dan siswa dalam proses pembelajaran (Sadjati, 2008: 3). • Seperti apa wujud bahan ajar? • Apakah bahan ajar itu selalu berupa buku pelajaran?

  6. Pengertian Bahan Ajar • Jika buku dan program lain: audiovisual, video, komputer, rekaman penyair membaca puisi, gambar atlas, dan lain-lain berisi materi pelajaran yang sengaja dirancang secara sistematis untuk keperluan suatu proses pembelajaran dapat dikatakan bahwa buku dan program-program tersebut adalah bahan ajar.

  7. Bahan ajar itu sangat unik dan spesifik

  8. Perbedaanbahan ajar dengan yang bukanbahan ajar

  9. PeranBahan Ajar

  10. Jenis Bahan Ajar Cetak modul

  11. Kriteria buku SesuaidenganKepmenDiknas No: 36/D/O/2001, Pasal 6, Ayat 3 adalahsebagaiberikut: • Tebal paling sedikit 40 halamancetak • Ukuranbukuadalah 15,5 x 23 cm • Memiliki International Standard of Book Numbering System (ISBN) • DiterbitkanolehBadanIlmiah/Organisasi/ PerguruanTinggi • IsitidakmenyimpangdarifalsafahPancasiladan UUD 45 (Mulyanta, 2013)

  12. Buku Ajar • Dasar menulis adalah sesuai dengan silabus rencana pembelajaran (RP) • Sasaran pasar buku ini adalah mahasiswa untuk belajar • Alur buku sesuai dengan silabus RP, dengan ilustrasi, contoh, studikasus, dan soal latihan untuk umpan balik • Bahasa yang digunakan adalah semi formal, dengan gaya menggambarkan subjek materi • Buku ajar ini diterbitkan dan disebarluaskan oleh penerbit nasional dan ber-ISBN • Kepadatan materi sesuai dengan silabus dan kebutuhan belajar mahasiswa • Buku ini bersifat untuk belajar mandiri tidak terbimbing sama sekali • Nilai Kredit adalah 20

  13. Diktat • Dasar menulis adalah mengemas kembali buku referensi • Sasaran pembaca adalah mahasiswa dengan tujuan untuk bahan belajar • Bentuk paparan diktat adalah sesuai alur logika dan urutan keilmuan, ada contoh soal, serta soal latihan sebagai bahan umpan balik • Bahasa yang digunakan adalah formal, mengatakan subjek yang sedang dibahas • Diktat biasanya diedarkan di kalangan terbatas untuk mahasiswa sebuah institusi pendidikan • Kepadatan materinya sesuai dengan kebutuhan belajar mahasiswa • Kredit maksimum adalah 5

  14. Buku Referensi • Dasar menulisan adalah hasil penelitian atau pemikiran penulis • Pengguna sasaran atau pasar sasarannya adalah Dosen untuk mengajar dan melakukan penelitan • Alur sesuai logika dan urutan keilmuan, dan mempunya peta keilmuan (scientific root map), serta dilengkapi dengan studi kasus dan ilustrasi • Bahasa yang digunakan adalah formal, dengan bentuk mengatakan subjek sebuah tulisan • Publikasi diterbitkan dan disebarluaskan oleh penerbit skala nasional dan ber-ISBN • Substansi pembahasannya pada satu bidang ilmu saja. • Angka kredit Maksimum adalah 40

  15. Monograf • Dasar penulisan adalah hasil penelitian dan pemikiran penulis • Sasaran pembaca adalah pengajar dan peneliti • Alur yang digunakan sesuai urutan keilmuan dan logika, terdapat pula peta keilmuan (Scientific root map) • Bahasa yang digunakan formal, seolah-olah mengatakan sesuatu subjek. • Diterbitkan dan diserbarluaskan serta ber-ISBN • Substansi pembahasannya hanya pada satu hal saja serta dalam satu bidang ilmu berisi satu topik atau sejumlah topik (subjek) yang berkaitan • Terbitan tunggal yang selesai dalam satu jilid dan tidak berkelanjutan • Angka kredit maksimum adalah 20

  16. Wujudbahan ajar lainnya • buku, pamflet, dan lain-lain bahancetak yang dipublikasikanataukhususditulisdandikembangkanuntukkeperluantertentu; • panduanbelajarsiswa yang sengajadikembangkanuntukmelengkapibukubakuataubukuutama; • bahanbelajarmandiri, yang sengajadikembangkanuntuk program pendidikanjarakjauhcontohnyamateri UT; • bukukerja guru maupunsiswa yang sengajadikembangkanuntukmelengkapi program-program audio, video, komputer, dan lain-lain; serta • panduan praktikum, dan lain-lain.

  17. Bahan Ajar Berupa Modul • Modul merupakan alat atau sarana pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis dan menarik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tingkat kompleksitasnya.

  18. Modul Ajar • Dasar menulis adalah sesuai dengan silabus rencana pembelajaran (RP) • Sasaran pembaca adalah mahasiswa • Alur dan struktur buku adalah sesuai dengan silabus, ada prosedur belajar/bekerja, ada lembar kerja, serta moduler • Bahasa yang digunakan semi formal, serta menggambarkan subjek masalah • Publikasi untuk kalangan mahasiswa sendiri • Kepadatan materi sesuai dengan kebutuhan belajar • Buku ini untuk belajar mandiri • Nilai Kredit adalah 5

  19. Penulisan modul bertujuan • Memperjelasdanmempermudahpenyajianpesan agar tidakterlaluverbalistik • Mengatasiketerbatasanwaktu, ruang, dandayainderasiswa/pesertadiklat, guru, atauinstruktur • Dapatdipergunakansecaratepatdanbervariasi, misalnya: (1) meningkatkanmotivasidangairahbelajarsiswa/persertadiklat, (2) mengembangkankemampuanpesertadidikdalamberinteraksilangsungdenganlingkungandansumberbelajarlainnya, (3) memungkinkansiswaataupesertadiklatbelajarmandirisesuaidengankemampuandanminatnya, (4) memungkinkansiswaataupesertadiklatmengukurkemampuandirisendiridanhasilbelajarnya.

  20. Karakteristik modul

  21. Untukmencapaitujuan, moduldilengkapi: • Tujuanakhirmaupuntujuanantara • Materipelajaran yang dikemaskedalam unit-unit yang memudahkansiswa/pesertadiklat • Tersediacontohdanilustrasi • Tersediasoal-soallatihan, tugas, dansejenisnyauntukmengukurpenguasaansiswa • Kontekstual, yakniterkaitdengansuasanadanlingkungansiswa • Menggunakanbahasa yang sederhanadankomunikatif • Terdapatrangkumanmateri • Terdapatumpanbalikdaripesertasehinggapesertamengetahuitingkatpenguasaanmateri. • Terdapatinformasitentangrujukan/pengayaan/referensi yang mendukungmateripembelajaran yang ditulis.

  22. Elemen-elemendalamModul

  23. Elemen-elemen dalam Modul

  24. Hal-hal yang perludiperhatikandalampenulisanmodul

  25. MekanismePengembanganBahan Ajar

  26. Analisis

  27. Perancangan

  28. Pengembangan. • Tulislahapa yang dapatditulis, mungkinberbentuk LKS, bagiandaribukupelajaran, ataupanduanpraktek. • JanganmerasabahwaAndaharusmemulaisecaraberurutan, daribab 1, atautopik 1, dan lain-lain. Mulaidaribagianmanasaja yang dapatditulis. • Tulisataukembangkanmoduluntuksiswa yang sudahditahui/kenal. Ketikamenulisdanmengembangkanmodul/bahan ajar, bayangkandiriAndasedangmengajarsiswatertentu, danAndaberusaha agar pengalamanbelajarsiswatersebutmenarik, bermanfaat, danefektif. • Ingatbahwabahan ajar yang Andakembangkanharusdapatmemberikanpengalamanbelajarkepadasiswa, sebagaimanaseorang guru dapatmemberikanpengalamantersebutmelaluiinteraksinyadengansiswa.

  29. Pengembangan. • Ragam media, sumberbelajar, aktivitas, danumpanbalikmerupakankomponenpentingdalammemperolehbahan ajar yang menarik, bermanfaat, danefektifbagisiswa. • Ragamcontoh, alat bantu belajar, ilustrasi, sertapengemasanbahan ajar jugaberperandalammembuatbahan ajar Andamenarik. 7) Gaya penulisanuntukbagiantekstual, naratif, eksplanatory, deskriptif, argumentatif, danperintah, sangatpenting agar siswadapatmemahamimaksudAnda (PannendanSusyPuspitasari (2008:44).

  30. Evaluasi

  31. Revisibeberapa kemungkinan perbaikan: • menghilangkanbagian-bagian yang dianggaptidakperlu; • memperluaspenjelasandanuraianatassuatukonsepatautopik yang dianggapmasihkurang; • menambahlatihandancontoh-contoh yang dianggapperlu; • memilahbahan ajar menjadibagian-bagian yang lebihmudahuntukdicernasiswa (tidakterlalupanjangdantidakterlalupendek); • memperbaikikalimat, istilah, sertabahasa yang digunakanuntukmeningkatkanketerbacaan: • menambahanalogi, ilustrasi, dancontohkasus yang dianggaplebihefektif; serta • menambahpenggunaan media lain yang dianggapdapatmemperjelasdanmembantusiswabelajar (PannendanSusyPuspitasari, 2008:46).

  32. Penggandaan

  33. ANATOMI BUKU AJAR Ada berbagai format/struktur buku Tidak ada format baku, kecuali suatu lembaga/instansi membakukannya. Dikti memiliki fomat baku untuk buku ajar Pada kesempatan ini akan dibahas anatomi/struktur buku ajar dari Dikti dan format yang ditulis Andriani.

  34. Format buku ajar Dikti • Prakata • Daftar isi • Batang tubuh yang terbagi ke dalam bab atau bagian • Daftar pustaka • Glosarium • Indeks (sebaiknya) (Dikti, 2013)

  35. Format buku ajar (Andriani) 1. Judul 2. Daftar isi 3. Diagram Topik Sebelum mulai materi 4. Tujuan 5. Pretest

  36. Format buku ajar (Andriani) 6. Pendahuluan 7. Kaitan pelajaran lain 8. Heading saat pemberian materi 9. Pemberian tugas 10. Sign posting

  37. Format buku ajar (Andriani) 11. Ringkasan 12. Glossary 13. Post test Setelah pemberian materi 14. Indeks. (Andriani, tanpa tahun)

  38. Penjelasan komponen-komponen Sebelum mulai materi

  39. Penjelasan komponen-komponen Sebelum mulai materi

  40. Penjelasan komponen-komponen saat pemberian materi

  41. Penjelasan komponen-komponen saat pemberian materi

  42. Penjelasan komponen-komponen saat pemberian materi

  43. Penjelasan komponen-komponen saat pemberian materi

  44. Penjelalsan komponen-komponen setelah pemberian materi

  45. Penjelalsan komponen-komponen setelah pemberian materi

  46. Penjelalsan komponen-komponen setelah pemberian materi

  47. Terima kasih Selamat bekerja Semoga sukses dan mendapat rida Allah

More Related