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说课：中山市古镇古一小学 唐佩华. 【 说教材 】. 教学目标. 《 我应该感到自豪才对 》 是苏教版小学语文第六册的一篇童话故事，通过讲述小骆驼因为小红马的嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质。. 1 、通过对课文的朗读感悟， 懂得骆驼的驼峰、脚 掌、 眼毛在沙漠里的特殊用处。 2 、能正确、流利、有感情 地朗读课文，并能展开 想 象续讲故事。乐于与人交 流。树立正确的审美观。 3 、使学生能快速阅读，通 过交流合作及时收集和处理
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【说教材】 教学目标 《我应该感到自豪才对》是苏教版小学语文第六册的一篇童话故事，通过讲述小骆驼因为小红马的嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质。 1、通过对课文的朗读感悟， 懂得骆驼的驼峰、脚 掌、 眼毛在沙漠里的特殊用处。 2、能正确、流利、有感情 地朗读课文，并能展开 想 象续讲故事。乐于与人交 流。树立正确的审美观。 3、使学生能快速阅读，通 过交流合作及时收集和处理 信息的能力不断加强，学 会带着问题进行扩展阅读。 4、能发挥想象，利用网络 留言板进行写作，提高学生 的写作能力。 教学重点 理解课文内容， 懂得骆驼的驼峰、 脚掌、眼毛在沙漠 里的特殊用处。 教学难点 能深层次地感 悟课文，创新表演 课文。
【说教法、学法】 导读法。 情境法。 启发式教学法。 角色扮演法。 自主学习法。 协作学习法。 拓展阅读法。 打写表述法。 以落实三维 目标促进学生的 发展为核心，依 托文本，以听、 说、读、思、演、 打写为主要活动 形式展开教学。 教学策略选择与设计 学习资源
一、复习引入，激发兴趣。 一、复习引入，激发兴趣。 二、创设情境，感知沙漠。 二、创设情境，感知沙漠。 三、变序教学，引导质疑。 三、变序教学，引导质疑。 课程目标 【说教学过程】 四、反复推敲，品读感悟。 四、反复推敲，品读感悟。 五、表演课文，深化自豪。 五、表演课文，深化自豪。 六、拓展阅读，畅谈感受。 六、拓展阅读，畅谈感受。 跨越目标 七、打写创作，实现跨越。 七、打写创作，实现跨越。
二、创设情境，感知沙漠。 这是一次怎样 的沙漠旅行呢？这 节课我们也随它们 一起走进沙漠吧！
四、反复推敲，品读感悟。 巧妙扩展 创造想象 立足教材 感悟语言 小组合作 质疑解疑
五、表演课文，深化自豪。 让学生大胆地解放大脑，大胆地放飞想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来。为学生的识字、阅读、写作三位一体的跨越式发展奠定了基础。
六、拓展阅读，畅谈感受。 你最喜欢哪篇文章？ 你知道了什么？ 自主学习 两两交流
七、打写创作，实现跨越。 B、在生活中，你一定也有感到自豪、骄傲的地方，愿意告诉老师和同学吗？请“我最自豪的一件事”为题写一篇文章。 A、沙漠旅行结束了，一天，小骆驼又在小溪边照镜子，又遇到了小红马……请续写故事。题目自定。 借助了丰富多样的学习资源，极大地扩大了识字量，课堂中适当地深度的思维训练，提升了对语言的组织和运用能力。
