Formação de Língua Portuguesa – Projeto Alicerces

1. Formação de Língua Portuguesa – Projeto Alicerces Exercícios práticos

2. Anomalia Semântica Explica porque é que estas frases são disparates: Atirei o telefone ao chão e ele começou a chorar. Perguntei ao sol porque é que ele é tão quentinho. O pé da mesa meteu um golo. O meu carro casou com o jipe do vizinho. Tenho ideias verdes quando como espinafres. A baliza recusou-se a jogar. Um computador japonês pediu a nacionalidade portuguesa. A alegria é redonda e a tristeza é retangular.

3. Anomalia SemânticaCompleta as frases que se seguem, de modo a que elas sejam disparatadas. Copia-as para o teu caderno. Vi um _______________ a atravessar a minha rua. Um _______________ elétrico comprou rifas da festa da escola. Uma alforreca _______________ a papelaria do meu bairro. A Maria perguntou as horas a um _______________. O gelado _______________ de ter saído do congelador. A Terra _______________ de dia com o Sol e de noite com a Lua

4. Confusão entre palavrasEscolhe da seguinte lista a palavra certa para completar cada frase: Distinção de parónimos comprimento - cumprimento mugir - mungir contornar - controlar provar - prever gravar - cravar saber – sabor O __________ do João é uma palmada no ombro. Faz-me o favor de __________ esta música. Falta-me __________ o desenho a azul. __________ fazer contas é útil. A Maria levanta-se de madrugada para __________ as vacas. Vou __________ este bolo. Gosto do __________ das amoras. O herói conseguiu __________ a lança no ombro do bandido. Ontem à noite, na quinta, as vacas fartaram-se de __________. O__________ da sala de aula é 30 metros. Ninguém consegue __________ o futuro. O João gosta de __________ o trabalho dos outros

5. Observa a seguinte frase: A minha mãe comprou um peixe tropical. • Constrói frases novas, substituindo a palavra comprou por outra palavra. Copia-as para o teu caderno. A minha mãe _______________ um peixe tropical. A minha mãe _______________ um peixe tropical. A minha mãe _______________ um peixe tropical. A minha mãe _______________ um peixe tropical. A minha mãe _______________ um peixe tropical. • Como sabes, à palavra comprou e às palavras que escreveste em vez de comprou chamam-se verbos.

6. Vê se descobres palavras que sejam verbos nas frases seguintes: • Todos os meninos fazem disparates de vez em quando. • O Pedro caiu no recreio. • O Benfica perdeu outro jogo. • O bebé tem fome. • A Ana partiu um braço. • Isso será verdade? • Talvez os meus pais me levem ao teatro amanhã. • Quando tinha dois anos, comia papa todos os dias. • Copia as frases para o teu caderno com os verbos sublinhados

7. Lê a seguinte frase. «O senhor faz sempre o mesmo percurso quando tem muitos visitantes?» Reescreve-a como se estivesses a fazer a pergunta ao teu primo mais velho. __________________________________________________________ Reescreve-a, como se estivesses a fazer a pergunta ao teu médico. __________________________________________________________ Reescreve-a, como se estivesses a fazer a pergunta ao presidente da associação desportiva, o senhor Júlio Silva. __________________________________________________________

8. Rima Completa a lengalenga com palavras que rimem. Está a capoeira toda alvoraçada Franga poedeira com crista _______ Achou uma espiga de milho dourada Vem de lá o galo e dá-lhe uma _______ O pato marreco dá-lhe uma _______ Fica a capoeira toda alvoraçada E assim se arma uma guerra por causa da _______

9. Funções sintáticas e processos de concordância Lê as frases erradas: Os meninos comeu pipocas. Nós faz bonecos com barro. Tu disse muitos disparates. Isso disse tu. Identifica onde está o erro e sublinha-o. Agora escreve as frases de forma correta.

10. Manipulações envolvendo alargamento Eu queria ir à praia ___________ está a chover. O Pedro está triste ___________ caiu da bicicleta. Vamos jogar à bola ___________ tu quiseres. Adorei o filme ___________ vi ontem. O farol apita ___________ há nevoeiro. Escolhe a palavra da lista ao lado que permite completar melhor cada uma das frases seguintes: LISTA DE PALAVRAS que quando mas se porque

11. Baseando-se nas qualidades conferidas às personagens, definir perfis hipotéticos, adotando um dos modelos seguintes: A partir de adjetivos qualificativos A partir de formas verbais EXEMPLO: CARLOTA Carinhosa Alegre Risonha Leal Otimista Tolerante Atenciosa EXEMPLO: CARLOTA Conta histórias Adora saltar à corda Ri às gargalhadas Lê perfeitamente Ouve música Toca flauta Ajuda os companheiros

12. Paradigmas DerivacionaisO que mostra quem é -----? Quem é forte mostra __________________________________. Quem é corajoso mostra ______________________________. Quem é amigo mostra ________________________________. Quem é belo mostra __________________________________. Quem é honesto mostra _______________________________. Quem é curioso mostra _______________________________. Quem é intolerante mostra _____________________________. Quem é solidário mostra ______________________________. Quem é esperto mostra ________________________________. Quem é cobarde mostra _______________________________. Quem é medroso mostra _______________________________. Quem é paciente mostra _______________________________. Quem é prudente mostra _______________________________. Quem é indiferente mostra _____________________________. Quem é experiente mostra ______________________________. Conclusão: A cada um dos __________________(palavras sublinhadas), corresponde um ________________________.

13. Alguns advérbios formados com o sufixo “MENTE” O patinho era feliz. Felizmente. Substituir as expressões sublinhadas por advérbios formados com o sufixo “mente”, que contenham o mesmo significado e pertençam à mesma família da palavra em itálico (lembra-te que estes advérbios não têm acento gráfico, mesmo quando derivam de adjectivos acentuados graficamente): Este jornal publica-se todos os dias. __diariamente_____ Esta revista sai todas as semanas. ____________________ Os exames efetuam-se uma vez por mês. ____________________ O festival decorre todos os anos. ____________________ A visita decorreu de modo agradável. ____________________ Os alunos ouviram com atenção o professor. ____________________ Sob o ponto de vista psicológico, a doente está bem. ____________________ Sob o ponto de vista físico, a personagem é alta e magra. __________________ Ela faz o exercício com todo o cuidado. ____________________ Este objecto foi feito à mão. ____________________ O animal ameaçou-me com ferocidade. ____________________ Isto acontece-nos com frequência. ____________________ Parabéns a todos, em especial aos mais novos. ____________________ Eles receberam a notícia com tranquilidade. ____________________ Foi com dificuldade que o João ganhou a prova. ____________________

14. Os provérbios O trabalho com os provérbios será também uma forma de levar à participação dos pais/ avós/ demais adultos que os rodeiam, criando-se assim laços entre o meio familiar e a escola. Simultaneamente, valoriza-se a tradição oral associada à “sabedoria popular”, estimulando-se a vontade de conhecer textos mais longos dessa tradição (lendas, canções, etc.). De entre os provérbios encontrados, deverá haver a preocupação de explorar os que apresentarem modos e tempos menos comummente utilizados, nomeadamente, o conjuntivo.