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3. 课 程 的 基 本 要 求 1.关于教材： 授课教材：《人力资源开发与管理》北京理工大学出版社， 吴春华 温志强 主编 2005年1月 第1版 辅助教材： 《人力资源管理概论》中国人民大学出版社,董克用 叶向峰 编著

4. 2.参考资料（网络资源）： • http://59.67.74.2/zxxy/jyyd/rlzygl/index.htm • 基本信息：1.首页、2.课程介绍、3.教学队伍、4.教学改革、5.人力论坛、6.在线实践、7.HR管理工具下载、8.人力资源管理师 • 教学园地：1.教学大纲2.课程说明3.授课教案4.教学课件5.复习思考题（1140）6.参考文献（英文、参考书、阅读书）7.案例库（文本、英文、视频、动漫）8.视频课堂9.实践教学10学生习作（学生论文；学习心得；自编案例）11学术前沿（学术争鸣；专家讲座 ） • 登录通道：1.注册－登录2.就业评价3.模拟考核3.在线演练4.人才论人力  

5. 3.关于本课程的基本要求： (1)授课方式： 理论学习与案例分析相结合：案例分析-学生提问-老师点评-预习提问-内容讲授-课堂答疑-课后作业（案例、预习） （2）考试： 平时作业同期末考试相结合：平时分数(包括出勤10、案例讨论5、论文5、自编案例5、测评报告5)占总分的30%；期末考试成绩占总分的70%。

6. 上课计划 • 章 次　　　课程内容　　　　　　　　　课时　　　作业　　　实践教学 • 第一章　　　绪论　　　　　　　　　　　3 • 第二章　人力资源理论的形成和发展　　　6　　　　第1次 • 第三章　人力资源开发与人力资源管理　　3 • 　　　　　　案例分析与研讨　　　　　　3　　　　　　　　　第1次 • 第四章　人力资源开发与管理的环境　　　2 • 第五章　人力资源开发与管理的主体　　　1 • 　　　　　　案例分析与研讨　　　　　　3　　　　　　　　　第2次 • 第六章　人力资源规划　　　　　　　　　3 • 第七章　工作分析与岗位设计　　　　　　3 • 　　　　　　社会调查（中天人力）　　　3　　　　第2次　　　第3次 • 第八章　员工招募与选拔录用　　　　　　3 • 第九章　人员素质测评与职业生涯管理　　3 • 　　　　　　案例分析与研讨　　　　　　3　　　　　　　　　 第4次 • 第十章　　　教育培训　　　　　　　　　3 • 第十一章　　绩效考核　　　　　　　　　3 • 第十二章　　薪酬管理　　　　　　　　　3 • 　　　　　　社会实践（网络模拟）　　　3　　　　第3次　　　第5次 • 　　　　　　课程总结与答疑　　　　　　3

9. 学 习 目 标 知识点 通过本章学习，明确人力资源开发与管理是一门研究人力资源理论的课程。通过掌握人力资源的涵义、特点以及作用，了解人力资源开发与管理的研究范围，以及研究该学科的意义和方法。 返回

10. 主要内容 第一节 人力资源概述 第二节 人力资源开发与管理的研究范围 第三节 学习和研究人力资源开发与管理的意义与方法 返回

11. 第一节 人力资源概述 • 本节点睛 • 讲授与训练 • 课堂讨论 返回

12. 本节点睛 人力资源是世界上所有资源中的第一资源。人力资源的开发与管理，成为社会各类资源开发与管理的重要前提。 ——主讲教师的话 返回

13. 讲 授 与 训 练 • 人力资源的涵义 • 人力资源的特点 • 人力资源的作用 返回

14. 一、人力资源的涵义 (一)人力资源 1.约翰·R·康芒斯：第一个使用“人力资源”一词的人。 2.彼得·德鲁克:界定人力资源是一种特殊的资源，必须通过有效的激励机制才能开发利用，并为企业带来可观的经济价值。 3.西奥多·W·舒尔茨：提出人力资本理论 4.毛泽东在1956年提到中国的妇女是一种伟大的人力资源，必须发掘这种资源，为建设社会主义中国而奋斗。

15. 人力资源：能够通过劳动过程实现价值创造的人所具有的知识、智力、技能和体能的总和。人力资源：能够通过劳动过程实现价值创造的人所具有的知识、智力、技能和体能的总和。 （1）人力资源的本质是“人力”即劳动能力 （2）劳动能力存在于人体之中，是人力资本的存量 （3）人力资源可以理解为具有劳动能力的人的总和

16. (二) 人力资源的数量和质量 1.人力资源的数量 • 人力资源作为一定人口中所有劳动能力的总和，其总量表现为人口资源的平均数量和平均质量的乘积 • 人力资源数量:绝对量和相对量；“潜在”的和“现实”的 • 影响因素：人口总量及其再生产状况；人口年龄结构及其变动；人员流动情况

17. 潜在人力资源由①-⑥人口合计构成 现实人力资源为潜在人力资源中①―③人口的合计

18. 2.人力资源的质量 • 劳动者的体质 • 劳动者的智质 • 劳动者的文化教养和受教育程度 • 劳动者的思想觉悟和道德水平

19. (三)人口资源、劳动力资源、人才资源和人力资源(三)人口资源、劳动力资源、人才资源和人力资源 人口资源:一个国家或地区的人口总体 人力资源:从全部人口中剔除已经丧失劳动能力的人口 劳动力资源:一个国家或地区有劳动能力并在“劳动适龄 年龄”范围之内的人口总和 人才资源:一个国家或地区具有较强的管理能力、研究能 力、创造能力和专门技术能力的人们的总称

21. (四) 人力资源和人力资本 1.人力资本 人力资本是指人们以某种开发性投资获得，并能依 照某种价值标准量化的能力或技能，这种能力或 技能在劳动力市场上可以按照市场价格评估 西奥多·W·舒尔茨认为：人力资本是劳动者身上所具 备的两种能力： 　 一种是通过先天遗传获得,由个人的基因所决定 　　一种是后天获得,由个人努力经过学习而形成 人力资本投资三种形式:教育和培训;迁移;医疗保健

22. 2．人力资源和人力资本的关系 联系 都是以人为基础而产生的概念 研究的对象都是人所具有的脑力和体力 现代人力资源理论大都是以人力资本理论为根据的 人力资本理论是人力资源理论的重点内容和基础部分 人力资源经济活动及其收益核算基于人力资本理论进行 都是在研究人力作为生产要素在经济发展中的作用时产生的 区别 与社会财富和社会价值的关系不同 研究问题的角度和关注的重点也不同 人力资源和人力资本的计量形式不同

23. 二、人力资源的特点 • 人力资源的时效性和连续性 • 人力资源的有限性和无限性 • 人力资源的无形性与有形性 • 人力资源的再生性与能动性 • 人力资源的社会性和增值性

24. 三、人力资源的作用 • 人力资源是经济增长的动力 • 人力资源是财富形成的关键要素 • 人力资源是现代组织的首要资源

25. 课堂讨论 讨论内容： • 举例说明人口资源、劳动力资源、人才资源与人力资源的区别？ • 如何计算“潜在”的和“现实”的人力资源数量？ 返回

26. 第二节 人力资源开发与管 理的研究范围 • 本节点睛 • 讲授与训练 • 课堂讨论

27. 本节点睛 人力资源开发与管理研究的是人的全面发展的漫长过程。 ——主讲教师的话 返回

28. 讲 授 与 训 练 • 人力资源开发与管理的研究内容 • 人力资源开发与管理的学科特点 返回

29. 一、人力资源开发与管理的研究内容 • 人力资源开发 • 人力资源配置 • 人力资源保护 • 人力资源使用 返回

30. 二、人力资源开发与管理的 学科特点 • 学科综合性 • 实践发展性 • 理论系统性 • 客体民族性

31. 课堂讨论 讨论内容： • 谈谈你对目前“就业难”问题的看法？

32. 第三节 学习和研究人力资源开发与管理的意义和方法 • 本节点睛 • 讲授与训练 • 课堂讨论 返回

33. 本节点睛 掌握人力资源开发与管理的研究意义和方法有助于我们深刻地理解和掌握这门学科。 ———主讲教师的话 返回

34. 讲授与训练 • 学习和研究人力资源开发与管理的意义 • 学习和研究人力资源开发与管理的方法 返回

35. 一、学习和研究人力资源开发与管理的意义 • 科学管理的需要 • 市场经济的需要 • 组织发展的需要 • 自我实现的需要

36. 二、学习和研究人力资源开发与管理的方法 • 宏观的研究方法 • 微观的研究方法

37. 进一步阅读书目 • 1.张德：《人力资源管理》，企业管理出版社，2002年。 • 2.董克用、叶向峰：《人力资源管理概论》，中国人民大学出版社，2004年。 • 3.萧鸣政：《人力资源开发学》，高等教育出版社，2002年。 • 4.蔡吉祥：《无形资产学》，海天出版社，2003年。 • 5.莫志宏：《人力资本的经济学分析》，经济管理出版社，2004年。

38. 复习与思考 • 人力资源的含义是什么? • 人力资源和人力资本是一种什么关系? • 人力资源的特点有哪些？ • 人力资源的作用有哪些？ 返回

39. 案例思考： • 　美国LK电视机公司的“第二个春天” • 思考题； • 1.LK公司是怎样从瘫痪状态走向“第二个春天”的? • 2.日本人在踏入LK电视机厂所面临的两个问题中哪个问题是主要的?为什么? • 3.试分析日本人管理这个厂的指导原则。 • 4.假如由你来主管这个濒临倒闭的公司，你是否有其他更好的办法？