Развитие творческих способностей средствами вокального искус

1. Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества Царихина Юлия Николаевна Развитие творческих способностей средствами вокального искусства

2. Человек от природы наделён особым даром - голосом. Именно голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать свой отношение к различным явлениям в жизни. Певческий голосовой аппарат - необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства, по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата. Именно в период детства и юношества важно реализовать творческий потенциал человека, сформировать певческие навыки, приобщить к искусству пения, которое способствует развитию творческой фантазии. Каждый ребёнок, подросток находит возможность для творческого самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение, пение народных и современных песен. В свое работе я опираюсь на государственные программы для школьных и общеобразовательных учреждений такие, как: "Учите петь детей" М "Просвещение" 1998г.; "Народное пение" Е. В. Жарова; "Сольное пение" Р.А. Жданова. Программы используются для обучения вокалистов в вокальной студии эстрадной песни «Соло», а также в фольклорном объединении «Перезвончики».

3. В основе организации процесса воспитания вокалистов, лежит многоуровневая обучающая программа Виктора Вадимовича Емельянова "Фонопедический метод развития голоса". 1 этап занятий - упражнения на развитие певческого аппарата. Начальный этап всего обучения, который проходит в течении шести месяцев, называется координационно-тренировочный, построенный на артикуляционной гимнастике и развивающих голосовых играх. На этом этапе происходит обучение осознания: действий мышц, участвующих в голосообразовании; внутренней мускулатуры - дыхательной, гортанной, глоточной. 2 этап занятий - развитие музыкальных способностей. На начальном этапе обучения это - развитие музыкального мелодического, ритмического и интонационного слуха. Здесь же начинается работа с репертуаром. 3 этап занятий - работа над формированием манеры исполнения (эстрадной, народной). 4 этап - работа над репертуаром, концертно-исполнительская деятельность.

4. ЦЕЛЬ - художественно-творческое и музыкально-творческое воспитание, а значит обучение всех желающих детей, не зависимо от уровня проявленных музыкальных и вокальных способностей. • ЗАДАЧИ: • Воспитание духовного мира детей, их духовных потребностей и интересов; • Своевременное подключение подростков в коллективную творческую деятельность; • Изменение качественного уровня вокальных и музыкальных способностей учащихся. • МЕТОДЫ: • Метод звуковой наглядности • Словесный метод • Практический метод • Метод подражания • Метод внушения • СХЕМА ЗАНЯТИЙ: • Настройка певческих голосов: комплекс артикуляционных, фонопедических и дыхательных упражнений • Речевые упражнения • Распевание • Пение вокализов • Работа над произведением • Анализ занятия, задание на дом