前 言

1. 前 言 认识课程，明确学习目的 为什么学习？有什么用? 如：普通话好，但却不懂音位系统。 学外语，小时候学诗，不理解 感性认识→理性认识，分析能力

2. 一个国家必不可少的一本语言学著作就是语言学概论。一个国家必不可少的一本语言学著作就是语言学概论。 认识课程 比较古代汉语、现代汉语——难 语言学概论：理论多，概念多，抽象 《语言学概论》重点讨论语言的性质、语言的结构规律和演变规律，从语言结构整体和全局来考察和把握语言的结构脉络，而现代汉语、古代汉语这些课程则是从某一个侧面来研究语言的结构。 学习语言学的每一门课程都需要语言学的一些基础知识和基本概念，语言学概论的学习可以为学习这类课程奠定良好的理论基础。 如果将语言看成为一座结构复杂的大厦，“语言学概论”就相当于为了解这座大厦的结构而举办的一个展览 。

3. 学习方法 一、态度端正，思想重视 1、语言与生活的关系密切 语言与日常生活、文化生活、政治生活有关。 古诗:“远上寒山石径斜，白云深处有人家” 登高（杜甫） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（灰韵，uai） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（咍韵，ai） 万里悲秋常作客，百年多病独登台。（咍韵，ai） 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（灰韵，uai）

4. 2、语言学与外语的关系密切 借助语言理论知识→比较学习→提高学习技巧和外语水平 如：man eats→men eat it/he/she is；I am；you are think、looked、an actor 语法关系的一致性 语流音变 英语“think”——舌尖音[n]的发音是[] 普通话里后鼻音是//的字，日语都念长音：英雄、影响、光明 普通话是前鼻音的字，日语也念前鼻音，即拨音“ん”：精神

5. 3、语言与国家政治的关系密切 语言是民族标志，社会政治的变化往往影响语言。 前苏联→独立（民族语）→哈萨克斯坦总统竞选 许多国家原本只有一种语言→分裂→亲属语言 美洲：法语区/英语区 欧盟诸国：工作语言不统一 很多国家语言地位的规定成为政治争斗的导火线 4、语言和专业的关系密切 文学有文学理论，语言有语言理论→提高驾驭语言的能力

6. 二、理解和把握各章节的基本概念和内容 包括性质特点、结构体系、演变规律、与文字的关系。 绪论、第一章：总论语言的性质、功能 第一章为全书总纲，其中第二节语言是一种符号系统是全书的核心理论。这一节重点讲了两个问题，一是语言结构的二层性，二是语言运转的组合关系和聚合关系。 第二至第五章：分论语言的各构成要素的具体特点 第七章：总论语言的历史演变（产生和发展） 第八章是补充部分，主要从语言应用的角度来谈语言 总（本质）——分（结构：组合与聚合）——总（发展） 注意系统性和联系性，不能孤立的学习。

7. 三、注意自学，加强实践练习 课后查阅相关资料，阅读语言理论著作，反复钻研理论概念。对比联系，强化记忆→牢固掌握课堂内容 关注身边的语言现象，结合语言事实进行理论分析，善于观察，做有心人，积累有趣的语言事实资料，为抽象理论作根据，提高语言灵敏度和捕捉力。 语言学概论注重人类语言普遍特征的学习， 必然要涉及到一些汉语里没有的语言现象，学习时，如果能很好地联系现代汉语、古代汉语的实际， 联系外语、少数民族语言和汉语方言的实际， 认识理解抽象的语言理论也就容易得多了。

8. 参考资料 1、《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社1981 2、《语言论》，徐通锵著，东北师范大学出版社1997年 3、《历史语言学》，徐通锵著，商务印书馆1991年 4、《语言学概论》，高名凯、石安石主编，中华书局1987年 5、《语言论》，高名凯著，商务印书馆1995年 6、《普通语言学教程》，［瑞士］费尔迪南·德·索绪尔著，商务印书馆1980年 7、《语言论》，[美] 布龙菲尔德著，商务印书馆1980年 8、《语言论》，[美] 爱德华·萨丕尔，商务印书馆1985年 9、《西方语言学流派》，刘润清编著，外语教学与研究出版社 10、《语言学概要》，刘伶、黄智显、陈秀珠主编，北京师范大学出版社1984年 11、《语言学概论》，葛本仪主编，山东大学出版社1999年 12、《普通语言学概要》，伍铁平著，高等教育出版社1993年