小三也可以學探究

小三也可以學探究 報告人高雄市大同國小曾秀玉

何謂探究(inquiry)？ • 探究就是尋找問題和解決問題的過程。 • 探究是人類一種思考的方式，是一種尋找資料的過程，一種瞭解事物的過程。 • 學生經由探究的過程，練習科學方法。探究的過程中，可發現問題，同時也可以尋找解決問題的方法。

探究教學特徵 1.學生對自然事物與現象主動地去研究，經過探求自然的過程獲得科學上的知識。 2.為了研究自然而培養所需要的探求能力。 3.有效地形成認識自然基礎的科學概念。 4.培養探究未知自然的積極態度。 5.經由探究活動而學得的知識是科學概念而不是文字知識。

經由探究活動過程 • 能建構自己的概念體系 • 學生的科學態度會積極 • 學生的科學方法層次愈高 • 愈有信心探討更多的活動

實驗性探究教學法Inquiry by experimentation • 在此種學習過程中，兒童必須經歷發現問題、指出變因、形成假設，並根據控制變因的原則，自行設計實驗、執行實驗以驗證假設。

範例~風力小車 • 學生在上完運輸工具後，知道有多種動力都能使小車移動，今天想讓小朋友製作一輛風力小車，進行「風力小車大競賽」，對於影響小車移動速度快慢的原因，提出想法並加以證實。

假設 • 當學生提出「我覺得…」的時後，教師能解釋每個人對事情都會有自己的想法，這想法需要被驗證，才是對的想法，這想法就是「假設」。

小三對假設的看法… • 小三有點不了解探究，但是卻很好其，想當個科學家… • 小三也可以提出自己的見解，例如：「我覺得…」 • 「我覺得風大一點可以使風力小車跑得快」 • 「我覺得三輪的風力小車跑得比較快…」 • 「我覺得有裝風帆的風力小車跑得比較快…」 • 「我覺得裝上三角型的風帆跑得比較快…」

然後哩…老師可以引導的觀念 • 每個人都有自己的看法「我覺得…」 • 這是真的嗎？ • 正確的嗎？ • 怎麼知道它是正確的？ • 大聲就有道理嗎？

從「我覺得…」中找出探究主題 • 找出「關鍵詞」 • 「我覺得風大一點可以使風力小車跑得快」 • 換句話說，你認為會影響風力小車跑得快的因素是「風力大小」 • 所以也可以提出一個探究主題 • 「風力大小會影響風力小車跑的速度」

大家來幫忙找探究主題 • 「我覺得三輪的風力小車跑得比較快…」 • 「我覺得有裝風帆的風力小車跑得比較快…」 • 「我覺得裝上三角形的風帆跑得比較快…」

根據研就假設來設計實驗 • 對事情有自己的想法見解，讓學生明白想法事必須被驗證，我們需要設計實驗來驗證自己或他人的想法。

驗證~~做好控制變因 • 驗證想法時，需要做好公平的比賽規則，要讓比賽公平，就要控制好變因，例如車子的出發點、車子大小…

解釋 • 透過實驗可以驗證自己的想法，知道有許多因素都會影響風力小車的速度。 • 透過溝通辯解來解釋。

修正應用 • 整合他人的實驗結果，改造自己的風力小車，參加競賽。

感謝教育路上有你相伴 你我都在想方設法讓孩子能在學習路上充滿自信與樂趣

小三也可以學探究

小三也可以學探究

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