ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Θ.Κ : Επιστήμη-Γενετική Σχεδιάγραμμα Έκθεσης

1. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΥ ΛΟΓΟΥΘ.Κ : Επιστήμη-Γενετική Σχεδιάγραμμα Έκθεσης

2. Θέμα έκθεσης Πληροφορηθήκατε από τον ημερήσιο τύπο ότι σε ερευνητικό κέντρο πρόκειται να γίνουν πρωτοποριακά πειράματα Γενετικής και προβληματιστήκατε για τη χρήση των αποτελεσμάτων τους. Να γράψετε ένα άρθρο για το περιοδικό του σχολείου σας, στο οποίο να Α. εκφράσετε τις ανησυχίες σας για ενδεχόμενη κακή εφαρμογή της γνώσης και να τονίσετε με επιχειρήματα ότι Β.είναι αναγκαίο η επιστήμη να βρίσκεται διαρκώς στην υπηρεσία του ανθρώπου. (500-600 λέξεις) ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

3. ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΟΣ Δ1 : πειράματα γενετικής Δ2: θα προκαλέσουν Ανατροπές Δ3: υπάρχουν ανησυχίες

4. Ζ1. Συνέπειες κακής Εφαρμογής της Επιστημονικής Γνώσης ΑΝΗΣΥΧΙΕΣ α. Γενικότερα στην Επιστήμη β. Ειδικότερα στη Γενετική Ζ2. Επιχειρήματα : γιατί είναι αναγκαία στον άνθρωπο / Γιατί Πρέπει να βρίσκεται στην υπηρεσία του ανθρώπου  Σε τι μπορεί να βοηθήσει; α. Η Επιστήμη β. Η Γενετική ΑΞΟΝΕΣ SOS Επιστημονική Γνώση και Γενετική: πρέπει να αναφερθούμε και στα δύο όχι μόνο στο ένα

5. Πρόλογος : διάφορες επιλογές έναρξης • αναφορά στην αφορμήΠειράματα Γενετικής Πρέπει να γίνει οπωσδήποτε αναφορά στην αφορμή για συγγραφή του άρθρου που είναι τα Πειράματα Γενετικής • ίσως Ιστορική Αναδρομή στην πρόοδο της Επιστήμης με έμφαση στις ραγδαίες εξελίξεις των τελευταίων δεκαετιών. • Προβληματισμός : Ευλογία Ή Κατάρα; Εύλογες οι ανησυχίες : Επιστήμη και Ευλογία και Κατάρα • Ραγδαίες και απρόβλεπτες εξελίξεις • Αμφιλεγόμενη η αξία των επιτευγμάτων;

6. Πρόλογος • Ρόλος ανθρώπου και Επιστήμονα Σωστή αξιοποίηση των γνώσεών τους • Ανάλογα με τη χρήση (ορθή/λανθασμένη) • Ίσως αναφορά στον όρο Επιστήμη (Επί-ίσταμαι) • Πρέπει να εντάξετε αυτό το γεγονός (τα πειράματα Γενετικής) στο ευρύτερο πλαίσιο της σύγχρονης εποχής που είναι η εποχή της Τεχνολογίας, Πληροφόρησης, Παγκοσμιοποίησης και Ταχύτητας • Σίγουρα Αναφορά: Αξιολόγηση της σημασίας και αξίας της προόδου της επιστήμης για τη ζωή των ανθρώπων.

7. ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ 1Ο ΖΗΤΟΥΜΕΝΟ:Ανησυχίες για ενδεχόμενη κακή εφαρμογή της γνώσης. α. Ανησυχίες  • Σχετικά με Τα πειράματα Γενετικής και Γενικά για τη Γενετική. Ι. Γενετική Εναντίον Α. Ατόμου Β. Κοινωνίας Γ. Τα Βιοηθικά Προβλήματα

8. 1o ΖΗΤΟΥΜΕΝΟ Συνοπτικά Παραδείγματα 1. Επέμβαση με βίαιο τρόπο όσο ποτέ άλλοτε στη ΖΩΗ. Δεν επεμβαίνει απλά στη ζωή κάποιων ανθρώπων, αλλά στην ίδια τη Ζωή. Αλλάζει πλέον τη δομή της ζωής αιωνιότητα – ομοιογένεια; Μέχρι τώρα η ιατρική βοηθούσε στην βελτίωση της ποιότητας της ζωής αλλά ποτέ σε τόσο έντονο βαθμό -Η εμβέλεια των αποτελεσμάτων αυτών των πειραμάτων τεραστία. Δεν επεμβαίνει απλά στη ζωή κάποιων ανθρώπων, αλλά στην ίδια τη Ζωή.

9. 2. Ρατσιστική Συμπεριφορά • Ποιοι θα έχουν τη δυνατότηταπρόσβασης στα Επιτεύγματα; • Μόνο οι Πλούσιοι; • Θα οδηγήσουν τα πειράματα αυτά στη βελτίωση των όρων διαβίωσης • όλων των ανθρώπων • ή • θα χωρίσουν τον πληθυσμόσε αυτούς που θα έχουν δυνατότητα • πρόσβασης στη γνώση και σε αυτούς που θα αποκλείονται; • Άρα : • Μήπως οδηγούμαστε σε γενετικό ρατσισμόκαι ευγονική • «Αρίων»;

10. 3. Ποιοι θα ελέγχουν τη γνώση και ποιοι θα καθορίζουν την εφαρμογή της – τις Μορφές της γνώσης; • -Ποιος θα κρίνει ή ποιος θα θέτει φρένο στην καλπάζουσα • ακμή της Γενετικής; • Θα υπάρχουν επιτροπές βιοϊατρικής; • -Το ιατρικό απόρρητο θα παραμείνει σεβαστό;

11. 4. Πειραματόζωα: Αρκούν τα πειράματα σε ζώα; • Ή μήπως είναι επισφαλή τα συμπεράσματα από τα ζώα; • Άρα και σε ανθρώπους ; • Σε ποιους ανθρώπους ή ποια ζώα θα γίνουν τα πρωτοποριακά • αυτά πειράματα και τι συνέπειες θα έχουν σε αυτά τα "πειραματόζωα"; • Τι θα συμβεί σε περίπτωση αποτυχίας τους; • 5. Αναπαραγωγή πανομοιότυπων ανθρώπων •  ως φερέφωνα φατριαστικών ιδεολογιών, • που θωπεύουν (κολακεύουν) τα ένστικτα παρά τις ιδέες. • 6. Κλωνοποίηση  ανατρέπει αδιαφιλονίκητα τους νόμους της φύσης •  παρακάμπτει την πατρότητα και τη μητρότητα

12. 7. Αλλοίωση της ποικιλομορφίας του ανθρώπινου είδους. Εγκυμονεί τεράστιους κινδύνους για το μέλλον αφού δεν ευνοεί την εξέλιξη 8.Ευτελίζει την ατομικότητα. 9.Υποβιβασμός του ανθρώπου σ΄ ένα τεχνολογικά σχεδιασμένο προϊόν

13. Β. Ανησυχίες για την κακή εφαρμογή της επιστημονικής γνώσηςγενικότερα • Επιστημονική Γνώση ΚΑΤΑ • Α. Ατόμου • Β. Κοινωνίας • Γ. Πολιτισμού • Δ. Οικονομίας • Η μέχρι σήμερα εφαρμογή των επιτευγμάτων της επιστήμης στην πράξη • κάθε άλλο παρά μας καθησυχάζει • προκαλεί ανησυχίες • Γιατί;

14. Γιατί; • Αναφορά σε επιτεύγματα άλλων επιστημονικών κλάδων • και την αρνητική εφαρμογή τους π.χ. 1. πυρηνική ενέργεια και όπλα μαζικής καταστροφής (συμβατικά, χημικά-βιολογικά, πυρηνικά όπλα και όπλα εξελιγμένης τεχνολογίας) 2. φάρμακα που έφεραν οδυνηρές συνέπειες (τερατογενέσεις) 3. μόλυνση περιβάλλοντος 4. Υπερκαταναλωτισμός 5. Παραπληροφόρηση 6. εξάντλησης φυσικών πόρων

15. 7. μηχανή διευκολύνει την άσκηση βίας/εγκλήματα, πράξεις τρομοκρατίας • 8. Ανεργία: η αντικατάσταση των ανθρώπων από τα μηχανήματα • ΑΡΑ ΥΠΑΡΧΕΙ • Διάκριση Καλής/Κακής εφαρμογής της Γνώσης • Ποιος ορίζει τις έννοιες καλή η κακή εφαρμογή της γνώσης; • Ποσά εγκλήματα έγιναν στο όνομα της υπεράσπισης του καλού;]

16. Μεταβατική Παράγραφος ή απλά φράση Μετάβαση στο Δεύτερο Σκέλος του Κυρίου Θέματος «Είναι, εν τελεί, ο άνθρωπος σε θέση να διαχειριστεί προς όφελος του γνώση που υπερβαίνει τα μετρά του;» Επομένως είναι αντιφατικό ο ίδιος ο άνθρωπος να ακυρώνει την αποστολή των δημιουργημάτων του με την εφαρμογή τους εις βάρος του.

17. 2Ο Ζητούμενο :Η επιστήμη στην υπηρεσία του ανθρώπου. Η κατάκτηση της επιστήμης είναι ανθρώπινο επίτευγμα. Γίνεται με σκοπό τη βελτίωση της ζωής του ανθρώπου ↓ ΆΡΑ Αξιοποίηση Ως Μέσο και όχι Ως Σκοπό ↓ «Δε φταίει το βέλος…» Η Επιστήμη Για τον άνθρωπο

18. ΙΣΩΣ ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΤΟ ΡΟΛΟ ΤΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΑ • Ποιος ο Ρόλος Επιστήμονα ; • Να Δείξει την αναγκαιότητα της Γνώσης • Ο επιστήμονας είναι αναπόσπαστο τμήμα του κοινωνικού συνόλου: • - Ηθική του υποχρέωση:η υπηρεσία των συμφερόντων των συνανθρώπων του. • Με τον τρόπο αυτό δικαιώνεται και ο ίδιος ως ψυχοκοινωνική οντότητα που • δρα στα πλαίσια ενός συνόλου. • Η Επιστήμη Πάντα επηρεάζει την Κοινωνία : • με Θετικό και Αρνητικό τρόπο • Δεν υπάρχει κοινωνικά ουδέτερη επιστήμη. Οι συνέπειες της αφορούν το σύνολο της κοινωνίας. • Ο επιστήμονας οφείλει να είναι προσεκτικός στη χρήση των επινοήσεων του, • ακόμη και στην πιθανή μελλοντική χρήση τους.

19. 2ο Ζητούμενο Γιατί είναι Αναγκαίο η Επιστήμη να βρίσκεται δίπλα στον Άνθρωπο : • Η βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης • -μέσω των επιτευγμάτων της επιστήμης- αίρει / διαγράφει τις κοινωνικές αντιθέσεις και ανισότητες • ΑΡΑ • εύρυθμη λειτουργία της κοινωνίας και την ανάπτυξη της σε • όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας 2. Φαρμακευτικές γνώσεις : π.χ φάρμακο για την καταπολέμηση της κατά πλάκας σκλήρυνσης, φάρμακα καταπολέμησης διαφόρων μορφών καρκίνου χημειοθεραπείες χωρίς τις γνωστές επιπτώσεις

20. 3. Ιατρικές Γνώσεις και μέθοδοι/τεχνικές : ΑΡΑ βελτίωση ποιότητας ζωής και αύξηση του μέσου όρου ζωής π.χ εντοπισμός γονιδίων που προκαλούν κληρονομικές ασθένειες με αποτέλεσμα σε λίγα χρόνια να μπορούν προλαμβάνονται διάφορα σύνδρομα. Εγχειρήσεις με λέιζερ με αποτέλεσμα καλύτερα αποτελέσματα και λιγότερο πόνο 4.Γνώσεις για τα φυσικά φαινόμενα : π.χ πρόβλεψη σεισμών και τσουνάμι με αποτέλεσμα να σώζονται χιλιάδες ζωές

21. 5. Νέες τεχνικές στις καλλιέργειες, αύξηση παραγωγικότητας : με αποτέλεσμα μεγαλύτερη παραγωγή τροφίμων και ΑΡΑ καταπολέμηση του υποσιτισμού • 6. Άλματα στις επικοινωνίες και στα ΜΜΕ: «έγινε ο κόσμος μια γειτονιά» • π.χ • διεύρυνση του διαλόγου • ειρήνη • κοσμοπολιτισμός • νέα ρεύματα στην τέχνη • συνεργασία λαών • διαπολιτισμικότητα

22. 7. Εξέλιξη των κοινωνικών επιστημών : • ΑΡΑ • βελτίωση στην λειτουργία θεσμών • ανανέωση των νόμων • λιγότερα δικτατορικά καθεστώτα • κοινωνική ευρυθμία

23. Επίλογος: Σύνοψη Αφού είναι αναγκαίο η επιστήμη να βρίσκεται συνεχώς δίπλα στον άνθρωπο, και είναι ουτοπικό να σταματήσει η εξέλιξη της επιστήμης/τεχνολογικής γνώσης, τότε πρέπει να υπάρξουν τρόποι ώστε να αξιοποιείται σωστά η επιστημονική γνώση ώστε να προσφέρει μόνο θετικά στον άνθρωπο : Πώς ;

24. Επίλογος Πώς ; • Επιτροπές βιοηθικής : να επιλαμβάνονται προβλήματα ηθικής υφής • Ρόλος του επιστήμονα : καλλιέργεια του κατάλληλου πνεύματος • και ευθύνης ανάμεσα στο κύκλο των επιστημόνων • Ρόλος της κοινωνίας • Ρόλος Παιδείας • Οικογένειας • Ή • Διείσδυση στα μυστικά της επιστημονικής • Μαγείας πάντα με γνώμονα το ΚΟΙΝΟ ΚΑΛΟ. • Όχι «Ζην» αλλά «ΕΥ Ζην» • «Όχι Επιστήμη για την Επιστήμη, αλλά για τον ΑΝΘΡΩΠΟ»