1 / 10

Matura 2015 – po co zmiany? Konkrety organizacyjne

Świat domysłów, plotek i projektów – jakich zmian możemy się spodziewać do/ i 2015 roku? Stan na marzec 2013 roku Mariusz Domański. Matura 2015 – po co zmiany? Konkrety organizacyjne

Download Presentation

Matura 2015 – po co zmiany? Konkrety organizacyjne

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Świat domysłów, plotek i projektów – jakich zmian możemy się spodziewać do/ i 2015 roku?Stan na marzec 2013 roku Mariusz Domański

  2. Matura 2015 – po co zmiany? Konkrety organizacyjne Zakończenie procesu harmonizacji systemu egzaminów zewnętrznych, których założeniem jest trzykrotny pomiar wiedzy i umiejętności uczniów z zakresu 3. przedmiotów (j. polski, j. obcy, matematyka). Prowadzone badania w zakresie EWD nie pozwalają obecnie na ocenę pracy szkoły- nauczycieli i stwierdzenie „przyrostu wiedzy uczniów” na wszystkich etapach edukacyjnych. Rok 2015 – koniec wdrażania w szkołach ponadgimnazjalnych (o trzyletnim okresie nauczania) nowej podstawy programowej, konsekwencja języka efektów, w jakim została napisana nowa podstawa programowa, Wybór przedmiotu dodatkowego zgodnie z procedurami rekrutacyjnymi wyższych uczelni - wyższe uczelnie potrzebują więcej i lepszych informacje do selekcji przyszłych studentów.

  3. Zakres zmian – struktura egzaminuMatura - przedmioty obowiązkowe

  4. Zakres zmian – struktura egzaminuMatura – przedmioty dodatkowe

  5. Zakres zmian – struktura egzaminuPrzedmioty do wyboru, zdawane wyłącznie na poziomie rozszerzonym

  6. Zakres zmian – struktura egzaminuPrzedmioty do wyboru, zdawane wyłącznie na poziomie rozszerzonym W części pisemnej obowiązkowy egzamin z JEDNEGO PRZEDMIOTU DODATKOWEGO (bez progu zdawalności) WYBIERANY NIEZALEŻNIE od przedmiotów, których zdający uczył się w szkole w zakresie rozszerzonym PRAWO przystąpienia do EGZAMINU Z PIĘCIU (najprawdopodobniej) KOLEJNYCH przedmiotów dodatkowych

  7. Zakres zmian – sposób przeprowadzenia egzaminu Dotyczy części ustnej z języka polskiego, języka mniejszości narodowych, etnicznych lub języka regionalnego: Egzamin sprawdza umiejętności tworzenia wypowiedzi na określony temat, inspirowanej tekstem kultury. Uczeń losuje zadania: składa się ono z tekstu kultury oraz odnoszącego się do niego polecenia (ok. 15 minut). Egzamin dwuczęściowy: CZĘŚĆ I: Wypowiedź monologowa dot. wylosowanego polecenia (ok. 10 minut) CZĘŚĆ II: Rozmowa z zespołem przedmiotowym dot. tej wypowiedzi (ok. 5 minut)

  8. Zakres zmian - rodzaj stosowanych zadań Zasadniczo arkusze egzaminacyjne się nie zmienią. Egzaminy podstawowe z języka polskiego i języka obcego nowożytnego mają dwie części, łatwe do rozdzielenia, do osobnego sprawdzania, dostarczane jednocześnie: - zadania zamknięte, - wypowiedź pisemna na podany temat. Egzamin podstawowy z matematyki ma dwie części, łatwe do rozdzielenia, do osobnego sprawdzania, dostarczane jednocześnie: - zadania matematyczne zamknięte, - zadania matematyczne wymagające prezentacji toku rozumowania.

  9. Zakres zmian– sposób oceniania odpowiedzi Część ustna matury: Wypowiedź będzie oceniana według kryteriów holistycznych. Będą brane pod uwagę przede wszystkim: wartość merytoryczna wypowiedzi, - organizacja tekstu, - poziom sprawności komunikacyjnej zdającego, - poziom poprawności językowej wypowiedzi zdającego. Część ustną egzaminu z języka polskiego i języków obcych przeprowadzą i ocenią przedmiotowe zespoły egzaminacyjne powołane w szkole, do której uczęszczał absolwent

  10. Zakres zmian – sposób oceniania odpowiedzi Część pisemna matury: Ocenianie holistyczne, całościowe – odejście od oceniania analitycznego. Nie ocenia się jakości pojedynczych elementów (wiedzy i umiejętności szczegółowych ucznia), ale sposób powiązania ich w strukturę oraz funkcjonalność tej struktury. Ocenianie holistyczne wymaga ustalenia szczegółowych kryteriów oceniania i podania różnych przykładów rozwiązań – różnych dróg rozwiązania problemu. Kryteria będą jawne, upublicznione. Pierwszy informator z przykładowymi pytaniami i zadaniami zostanie wydany do sierpnia 2013 r.

More Related