1 / 40

CAPACITY BUILDING PENGGUNAAN INSTRUMEN EDS TINGKAT NASIONAL TAHUN 2012

EVALUASI DIRI SEKOLAH ( E D S ). CAPACITY BUILDING PENGGUNAAN INSTRUMEN EDS TINGKAT NASIONAL TAHUN 2012. Tujuan Pembelajaran:. Tujuam Pembelajaran Umum :

jacqui
Download Presentation

CAPACITY BUILDING PENGGUNAAN INSTRUMEN EDS TINGKAT NASIONAL TAHUN 2012

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. EVALUASI DIRI SEKOLAH ( E D S ) CAPACITY BUILDING PENGGUNAAN INSTRUMEN EDS TINGKAT NASIONAL TAHUN 2012

  2. Tujuan Pembelajaran: Tujuam Pembelajaran Umum : Mempersiapkan para calon fasilitator daerah (pejabat fungsional LPMP, dan Pengawas) yang akan bertugas melakukan penguatan, supervisi dan pendampingan dan membimbing sekolah dalam melakukan pengisian EDS 2012.

  3. Tujuan Pembelajaran Melakukan pengisian instrumen EDS. Menyusun profil dan peta mutu dari hasil EDS

  4. BRAINSTORMING Konsep EDS Tujuan EDS Manfaat EDS Lingkup EDS

  5. KONSEP EDS EDS adalahprosesevaluasidirisekolahyang bersifat internal yangmelibatkanpemangkukepentinganuntukmelihatkinerjasekolahberdasarkan SNP Hasil EDS dipakaisebagaidasarpenyusunan RKSdan RKASdalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah secara konsisten dan berkelanj, serta sebagaimasukanbagiperencanaaninvestasipendidikantingkatkab/kota. 6

  6. 1. INSTRUMEN EDS/M Dirancang untuk digunakan oleh TPS dalam melakukan penilaian kinerja sekolah yang mengacu pada: 1. Standar Nasional Pendidikan (SNP) Hasilnya menjadi masukan dan dasar penyusunan Rencana Kerja/ Pengembangan Sekolah (RK/PS) dalam upaya peningkatan kinerja sekolah.

  7. Tujuan EDS • MenilaikinerjanyaberdasarkanSNP. • MengetahuitahapanpengembangandalampencapaianSNP sebagaidasarpeningkatanmutupendidikan. • Menyusun RKS/RKASsesuaikebutuhannyata dalam rangka pemenuhan SNP. 8

  8. Manfaat EDS • Tingkat Sekolah: • a. Sekolah dapat mengidentifikasikankelebihandan • kekurangannyasendiridanmerencanakan • pengembangan danpeningkatanke depan. • b. Sekolah dapat memiliki data dasar yang akurat • sebagai dasar untuk pengembangan dan pening- • katan di masa mendatang. • c. Sekolah dapat mengidentifikasikan peluang untuk • meningkatkan mutu pendidikan yang disediakan, • mengkaji apakah inisiatif peningkatan tersebut • berjalan dengan baik dan menyesuaikan program • sesuai dengan hasilnya. • d. Sekolah dapat memberikan laporan formal kepada • pemangku kepentingan demi meningkatkan akun • tabilitas sekolah. 9

  9. Manfaat EDS 2. Tingkatan Lain DalamSistem(Pemerintah, Pemerintahan Kabupaten/Kota dan Provinsi) a. Menyediakan data dan informasi yang penting untuk perencanaan, pembuatan keputusan, dan perencanaan anggaran pendidikan pada tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional. b. Mengidentifikasikan bidang prioritas untuk memenuhi kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan. c. Mengidentifikasikan jenis dukungan yang dibutuhkan terhadap sekolah. d. Mengidentifikasikan pelatihan serta kebutuhan program pengembangan lainnya. e. Mengidentifikasikan keberhasilan sekolah berdasarkan berbagai indicator pencapaian sesuai dengan Standar Pelayanan Minimal dan Standar Nasional Pendidikan. 10

  10. LINGKUP EDS EDS menjawab 3 pertanyaan utama : Seberapa baik kinerja sekolah kita ? Bagaimana kita mengetahuinya? Bagaimana kita memperbaikinya? 11

  11. DISKUSI KELOMPOK MENGKAJI INSTRUMEN EDS 2012 Pesertamengkaji konstruksi dan anatomi instrumen EDS 2012 kemudian mempresentasikan hasil kajian

  12. PERTANYAAN UTK DISKUSI KELOMPOK Bagaimana struktur instrumen EDS 2012 ? Sebutkan komponen-komponen dalam instrumen! Bagaimana kriteria tahapan pengembangan dan rubriknya/pedoman penskorannya. Bagaimana cara pengambilan data dalam EDS

  13. Komponen dan Indikator Instrumen EDS 2012

  14. PRESENTASI HASIL • DISKUSI KELOMPOK

  15. PENGUATAN 1

  16. INSTRUMEN EDS/M 2012 • Instrumen EDS/M terdiri dari 8 (delapan) Standar sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP). • Setiap Standar terdiri atas beberapa komponen. • Setiap Komponen terdiri dari beberapa Indikator . • Setiap komponen terdiri dari beberapa sub komponen • Setiap Indikator memberikan gambaran lebih rinci dari informasi kinerja sekolah.

  17. Struktur Instrumen ANGKET KEPALA SEKOLAH ANGKET KOMITE SEKOLAH Kisi-kisi Instrumen 8 SNP Instrumen msg-msgstandar ANGKET GURU ANGKET SISWA INSTRUMEN INDUK Pedoman penskoran/Rubrik LAPORAN EDS PETA MUTU SEKOLAH

  18. Komponen dan Indikator Instrumen EDS 2012

  19. TAHAPAN PENGEMBANGAN • Tahapanpengembanganinimemilikimakna: • Tahap ke - 1 (belum memenuhi SNP) • Tahap ke - 2 (memenuhi SNP) • Tahap ke - 3 (melampaui SNP) Catatan: Penentuan TAHAPAN PENGEMBANGAN sesuai dengan rubrik masing-masing indikator yg secara otomatis diproses oleh sistem/software.

  20. Contoh Instrumen dan Rubrik Standar Isi Contoh Instrumen Instrumen Induk

  21. Siapa yang Melaksanakan EDS • EDS dilaksanakanoleh Tim • PengembangSekolah (TPS) yang • terdiriatas: • KepalaSekolah. • Wakilunsur guru. • WakilKomiteSekolah. • Wakilorangtuasiswa. • Pengawas – sebagaifasilitator/pembimbing/verifikator 23

  22. KETENTUAN RESPONDEN Kepala Sekolah: Harus diisi ybs dibantu oleh wakasek/guru/staf administrasi Guru : Responden guru SD=jumlah kelas Responden guru SMP/SMA/SMK : semua guru mapel UN terwakili Siswa : responden harus diambil minimal dari 3 kelas yg berbeda @ 10-15 siswa Komite Sekolah : minimal 3 orang

  23. SIMULASI PENGISIAN INSTRUMEN (90 MENIT) Peserta dibagi kedalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 10 org Kelompok kerja berperan sebagai TPS, menentukan Ketua TPS dan anggotanya Menentukan responden yg diperlukan Peserta dalam kelompok berperan sebagai responden : kepala sekolah, guru(3), siswa(4 org) dan komite sekolah(2 org)

  24. Lanjutan 5. Masing-masing responden mengisi angket berdasarkan studi kasus (setiap kelompok mengisi instrumen yg berbeda, S, SMP. SMS DAN SMK) 6. Mengumpulkan angket 7. Mengentri data hasil angket ke dalam instrumen induk 8. Mencermati tahap pengembangan 9. Merumuskan rekomendasi perbaikan

  25. REKOMENDASI Standar : ........................

  26. PRESENTASI HASIL PENGISIAN INSTRUMEN (45 MENIT)

  27. PENGUATAN 2

  28. PENGISIAN INSTRUMEN EDS/M MemahamiPP danPermendiknas yang terkaitdengan 8 SNP MemahamiKomponen dan Indikator8 SNP Mengisi angket secara objektif sesuai dengan KondisiRiilSekolahdanBuktiFisik Mengentri data hasil angket ke dalam instrumen induk Mencermati TahapanPengembanganpencapaiansetiap indikator MerumuskanRekomendasi

  29. Proses Evaluasi Diri Sekolah Pembentukan TPS, Menkaji manual mutu Pelatihan penggunaan Instrumen Pelaksanaan EDS di sekolah Up load EDS Menganalisis profil mutu sekolah Penyusunan rekomendasi Penyusunan RKS dan RKAS. Sosialisasi hasil EDS ke seluruh stakeholder sekolah(internal sekolah)

  30. PESERTA MENCERMATI ANGKET DAN CARA PENGISIANNYA • CONTOH : • INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH • Responden Guru • Petunjuk: • Angketiniterdiriatas: • pertanyaandenganjawabanberupadaftarcekdengansimbolkotak () • pertanyaandenganjawabanpilihanskalabertingkat, ditandaidengansimbollingkaran (), dan • pertanyaandenganjawabanterbukadisediakantempatjawaban!

  31. Adaempatcaramengisi/menjawabpertanyaandalamkuesioner : • Memilihlebihdarisatupilihan, • Memilihsatupilihanjawaban yang dianggap paling tepat • Memilihsatudariduapilihan, dan • Mengisititik-titik (tempat yang telahdisediakan).

  32. CARA PENGISIAN ANGKET • Untukbentukpertanyaandengandaftarcek, dijawabdengancaramemberitandachek () padakotak () didepanalternatifjawabandan/ataumenuliskanjawabanpadaalternatifjawaban yang masihkosong. Respondendapatmemilihlebihdarisatualternatifjawabanpadapertanyaandaftarcek. • Untukbentukpertanyaandenganskalabertingkat, dijawabdengancaramemberitandasilang (X) padalingkaran () didepanalternatifjawaban. Responden HANYA diperbolehkanmemilihsatualternatifjawaban. • Untukbentukpertanyaanterbuka, dijawabdengancaramenuliskanpadatempat yang tersedia!

  33. REKOMENDASI • Rekomendasi tidak hanya difokuskan pada indikator yang dianggap lemah namun juga disusun untuk setiap indikator yang telah mencapai standar nasional pendidikan.

  34. REKOMENDASI • Rekomendasi dibedakan dua macam yaitu; a. Rekomendasi Perbaikan/Peningkataan b. Rekomendasi Pengembangan • Rekomendasi Perbaikan/Peningkatan bilamana belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan (SNP) • Rekomendasi Pengembangan bilamana sudah memenuhi SNP

  35. 4. Rekomendasi merupakan kegiatan action sekolah yang betul-betul operasional 5. Menggunakan Kaidah S P O S  Subjek P  Predikat O  Objek

  36. PERUMUSAN REKOMENDASI ContohRekomendasi: Standar Isi • Komponen : 1. KerangkaDasardanStruktur KTSP • Subkomponen : 1.1 Pengembangan KTSP • Indikator : 1.1.1 Sekolahmelaksanakanpengembangan KTSP denganmelibatkanunsur guru, konselor, kepalasekolah, komitesekolah, dannarasumber, danpihak-pihak lain yang terkait. • HASIL : Skor : 1 ( sekolah belum melibatkan unsur-nara sumber dan pihak lain REKOMENDASI • Sekolahkamiperlumemfasilitasipenyusunan KTSP dengan melibatkan nara sumber dan pihak lain yang relevan(misal: tokoh masyarakat dan DUDI)

  37. REFLEKSI

  38. Dampak penyempurnaan EDS • Jumlah isian instrumen lebih banyak • Mrmbutuhkan panduan pengisian instrumen yg sangat teknis terutama pd pengisian isntrumen dan rekapitulasi angket • Membutuhkan sosialisasi ulang kepada pelaksana( LPMP, pengawas, dan sekolah)

  39. Keuntungan penyempurnaan EDS • Satuan pendidikan lebih memahami keseluruhan isi SNP • Update data tahunan akan lebih mudah karena instrumen yg diunduh pd tahun berikutnya sudah berisi data tahun sebelumnya. Satuan pendidikan tinggal mengupdate data yg berubah saja • Reposisi tugas LPMP dalam proses advokasi, supervisi dan fasilitasi penjaminan mutu internal pd satuan pendidikan.

  40. Terima Kasih SEKIAN TERIMA KASIH

More Related