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LA CONTRACTUALISATION. Préambule : Débattre de contractualisation dans un séminaire qui a pour thème l’autonomie de l’EPLE interroge. La notion de contrat implique réciprocité/égalité des parties or, on signe un contrat avec la hiérarchie (donc pas d’égalité).
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LA CONTRACTUALISATION • Préambule: Débattre de contractualisation dans un séminaire qui a pour thème l’autonomie de l’EPLE interroge. • La notion de contrat implique réciprocité/égalité des parties or, on signe un contrat avec la hiérarchie (donc pas d’égalité). • Il faut donc habiter autrement la notion de contrat
Les enjeux • Viser le performance: faire mieux avec ce que l’on a. • Accompagner l’autonomie: être plus efficient. • Convaincre la tutelle de la légitimité de la demande. • Corréler le contrat d’objectifs avec le projet académique • S’affranchir des critères habituels de l’évaluation • Optimiser la contractualisation et non la subir
Les pistes de réflexion • La contractualisation n’est pas une mise sous tutelle qui nie l’autonomie de l’EPLE mais plutôt l’établissement d’une relation de confiance. • L’EPLE fixe ses objectifs, les affiche auprès de la hiérarchie, qui régule et contrôle: comment s’exerce ce va et vient? Quelles sont les attentes? • L’autonomie de l’EPLE n’est pas celle du chef d’établissement • Dans le cadre de la RCBC, nécessité d’inclure la collectivité de tutelle dans le contrat.
Les pistes d’action • Dans le cadre d’une contractualisation, les EPLE souhaitent être associés au calendrier des bilatérales • Rendre l’organisation des bilatérales moins « lourde »
