新教学新策略新课堂 —— 一年级上册拼音教学建议杭州市西湖区教师进修学校刘荣华

新教学新策略 新课堂——一年级上册拼音教学建议杭州市西湖区教师进修学校刘荣华

交流提纲 一、教学意义二、教学目标三、教材特点四、教学建议五、课例分析

一、教学意义 1、拼音帮助识字的功能。（1）提高学生自主识字能力（2）提前进入阅读 2、帮助方言区儿童正音。（1）读准汉字字音（2）推广普通话

二、教学目标 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3、能借助汉语拼音认读汉字、正音、学习普通话。 4、借助拼音认读字词、句子、儿歌，认识常用汉字70个。

三、教材特点 1、内容组合更体现拼音学习规律 2、音字结合获得学拼音的成就感 3、合理地安排意境优美的情境图 4、以自主学习方式巩固复习拼音

1、内容组合更体现拼音学习规律 （1）第2课将y w yi wu yu前置与i u ü 合并为一课（2）第12课将前鼻韵母an en in yin和un ün yun yuan 合并为一课

2、音字结合获得学拼音的成就感 （1）从第三课学习声母开始出现汉字 P11： “爸、妈、我”三个生字（2）从第四课开始每课开始出现儿歌 P13 《轻轻地》：新音节de、tù、le、nǐ

（1）从第3课学习声母开始出现汉字 P11： “爸、妈、我”三个生字①巩固拼音，熟练拼读音节②发挥拼音帮助识字的功能③激发学生学习拼音的兴趣

（2）从第四课开始每课开始出现儿歌 P13 《轻轻地》：新音节de、tù、le、nǐ①巩固音节 ②发展语言③情感熏陶

3、合理地安排意境优美的情境图 （1）提示字母音和形，增强拼音学习的兴趣。——p6、p16 （2）在具体情境中学拼音、识汉字、读儿歌，直观形象，便于学生理解。——p27 （3）提供充分的想象空间，便于教师引导学生观察画面，发挥想象，运用音节或词语说话、编故事，发展学生语言，提高综合素养。——p13

4、以自主学习方式巩固复习拼音 以“我会写”、“我会读”、“我会连”等方式变教师教为学生自主学（1）区别形近或音近字母的题目（2）联系生活实际的题目（3）进行思维训练的题目（4）动手做一做的题目

（1）区别形近或音近字母的题目 P14:复习一的“我会写” p 25:复习二的“我会读” p 32:复习三的“我会读”

（2）联系生活实际的题目 p24复习二的“我会想”:学生思考哪些同学的姓里有给出的声母。 p 41复习四的“读读画画”:“秋游你想带什么？”联系学生的生活实际复习拼音。

（3）进行思维训练的题目 p25复习二的“读读连连”:要求学生拼读音节，然后把相同类别的物品连起来。 p 33复习三的“我会读”:三行词语分属于不同的类别，渗透着思维训练的内容。

（4）动手做一做的题目 p15复习一的“我会连”、p 40复习四的“我会连”:把小动物和相应的音节连起来； p 24复习二的“我会连”:按声母的顺序连一连，组成一幅图面； p24复习二的“我会摆”:用绳、棍或手势摆学过的字母； p 33复习三的“我会拼”:让学生用圆圈和直线拼出图形。

四、教学建议 1、准确把握拼音教学目标 2、充分发挥课文插图功能。 3、启发学生发现拼音规律。 4、在趣味活动中学习拼音。

1、准确把握拼音教学目标 （1）教材主要以拼音结果形式呈现音节，只要求学生多次和拼音见面，不要求只呼音节。（2）学习拼音只要求帮助识字，学普通话，不要求给汉字注音。（3）认读的70个汉字，只要求认识，即能读正确，知道字的大致意思，并不要求书写。（4）认读的70个汉字，只要求整体认记，不要求字形分析，认识偏旁。（5）儿歌只要求在教师领读下读熟就可以，不要求背诵，更不要分析讲解。

2、充分发挥课文插图功能。 （1）利用插图，创设学习情景（2）利用插图，记住字母形状（3）利用插图，发展学生语言

（1）利用插图，创设学习情景 p16《ɡｋｈ》小朋友们，美丽的春天来了，小朋友们高高兴兴地春游了。你们瞧，他们来到了公园里（课件或看书）。你们看到了什么？今天，我们要认识的三个新的声母朋友（板书字母）就藏在这幅美丽的画中。

（2）利用插图，记住字母形状 p16《ɡｋｈ》请小朋友们仔细看图，你找到三个新的声母朋友了吗？找到了新朋友，你们能读准它们的名字吗？

（3）利用插图，发展学生语言 p16《ɡｋｈ》刚才，小朋友们的眼睛真亮，找到了三个新的声母朋友；嘴巴真甜，读准了三个新的声母朋友的名字。你能和同桌一起再看看图，想个好办法来记住它们吗？（小白鸽ɡɡɡ，小蝌蚪ｋｋｋ，小朋友们喝水ｈｈｈ）

3、启发学生发现拼音规律。 （1）发现j q x与ü相拼两点省略的规律。 p18：看一看卡通图，你发现了什么？（2）发现复韵母、鼻韵母的组合规律。 p26复韵母《αi ei ui》：你发现这三个复韵母朋友有什么规律？看老师口型，听老师读，你能发现它们的发音要领吗？（口形要变动，发音要前音滑向后音，连成一个音） p34《an en in un ün》，你又发现这五个鼻韵母朋友有什么规律？怎样读准它们的名字？

4、在趣味活动中学习拼音。 （1）编儿歌（2）做动作（3）绕口令（4）做游戏（5）编故事

（1）编儿歌 小姑娘，爱唱歌，嘴巴张大ααα，大公鸡，喔喔叫，嘴巴圆圆o o o；大白鹅，水里游，嘴巴扁扁e e e。妈妈晒衣i i i，树上乌鸦uuu，河里小鱼üüü

听广播，bbb，爬山坡，ppp； 两个门洞mmm,一根拐棍fff。小鼓敲敲ddd，鱼儿跳舞ttt；一个门洞nnn，一根小棍lll。小白鸽ɡɡɡ，小蝌蚪kkk，小朋友们喝水hhh。

一只母鸡jjj，七个气球qqq，一只西瓜xxx。 一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦www。写个2字zzz，小小刺猥ccc，小蚕吐丝sss。织毛衣zhzhzh，吃东西chchch，石狮子shshsh

（2）做动作 左手拇指和食指一弯o o o ，加上右手食指和拇指就是ɡɡɡ。松开一点c c c ，加上右手食指就是e e e 。左手向上bbb，左手向下ppp，右手向上ddd，右手向下qqq。

（3）绕口令 四个小孩子，挎着小篮子，来到了集市，要买红柿子，每人买四只，回家乐滋滋。三月三，小三练登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，湿了三件衫。小三站在山上又大声喊：“这里离天只有三尺三。”

（4）做游戏 ①找朋友 ②变魔术 ③送名片 ④贴标签 ……

（5）编故事 ①用一幅情景图编故事 p30《ie üe er》：爷爷家门前有棵大树，到了夏天，树叶（ye）长得又绿又密。爷爷坐在大树下戴着耳（ er）机听着音乐，喜鹊（ üe）在树上唱歌，蝴蝶（ie）在花丛中跳舞。 ②用几幅卡通图编故事 p35《in、un、ün》：一只小白兔跑累了，看见一棵大树，就坐在树荫(in)下休息。这时，一只蚊(un)子看见了小白兔，便向小白兔飞去。小白兔一挥手，把蚊子赶到了白云(ün)中上。

课例分析 α o e 教学目标 1、学会α o e，能读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调α o e的音。 3、能主动学习拼音，有良好的写字习惯。教学过程一、情景导入 1、去拼音王国，认识韵母家族中最可爱的α o e。

2、看情景图，找新朋友α o e。 二、趣味学习 1、学习单韵母α （1）读准音（模仿发音）（2）认清形——拼音格（家）（3）学声调（开汽车送）——声调（平地、上坡、上坡又下坡、下坡） 2、学习单韵母o。 3、学习单韵母e 三、创编故事

j q x 一、故事导入 j q x三个小精灵，到处游玩找朋友，找到朋友之后会变成各种各样的字。它们来到一个院子里，看到了幸福的一家人。谁来说说他们分别在干什么？二、学习拼音 1、j q x找到哪个朋友变成什么字？（积、棋、洗） 2、j q x又找到哪个朋友变成什么事物？（左图） 3、j q x还找到哪个朋友，哪个朋友高兴得怎么样？三、诵读儿歌 1、 j q x 最后来到什么地方，又变成什么字？ 2、熟读儿歌

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