《 电子资源的检索与利用 》

1. 《电子资源的检索与利用》 主讲：孙福海 2014年10月3日

2. 资源的分类 • 实物资源 • 电子资源 • 二者共同点：要么是确定了要寻找哪个资源，目的是找到这个资源；或者是要查找哪一类资源，目的找到一批资源。 • 二者的查找流程也是类似的。 • 二者不同点：电子资源的查找过程由电脑来完成。

3. 实物资源查找（以书为例）

4. 电子资源查找（以文章为例）

5. 电子资源的类型 电子资源的范围非常广泛，其类型多种多样，划分标准也有很多种。那么按照电子资源的生产途径和发布范围划分： •  商用电子资源：也可称正式电子出版物，是由正式出版机构或出版商／数据库商出版发行的，在数字学术信息资源中所占比例最大。包括各类数据库和电子期刊、电子图书、电子报纸等。其特点是：学术信息含量高；具备检索系统，便于检索利用；出版成本高，必须购买使用权才可以使用，因此并不是面向社会公众免费开放的。 •  网络公开学术资源：这部分也可以说是半正式出版物，完全面向公众开放使用，包括各种学术团体、行业协会、政府机构、商业部门、教育机构等在网上正式发布的网页及其信息，亦属于一次文献类型。使用这部分信息主要依靠搜索引擎／分类指南、网络学术资源学科导航等二次文献资源。用于提供使用图书馆印刷型馆藏的联机公共目录也属于这部分范畴。

6. 电子文献资源的类型 •   特色资源；也属于半正式出版物，主要基于各教育机构、政府机关、图书馆的一些特色收藏制作，在一定范围内分不同层次发行，不完全面向公众发行，有时需要特别申请。例如教师的教学课件，只在校园网内的教学范畴允许使用。 •       其他资源：如FTP资源、新闻组、BBS、电子邮件等属于非正式出版物。

7. 几种主要电子资源的检索 该库是目前世界上最大的连续动态更新的中国期刊全文数据库，收录国内8200多种重要期刊，以学术、技术、政策指导、高等科普及教育类为主，同时收录部分基础教育、大众科普、大众文化和文艺作品类刊物，内容覆盖自然科学、工程技术、农业、哲学、医学、人文社会科学等各个领域，全文文献总量2200多万篇。 ARL，全称Academic Research Library（学术期刊图书馆全文数据库）：综合参考及人文社会科学期刊论文数据库，涉及社会科学、人文科学、商业与经济、教育、历史、传播学、法律、军事、文化、科学、医学、艺术、心理学、宗教与神学，社会科学等学科，收录2,300多种期刊和报纸，其中全文刊占三分二，有图像。可检索1971年来的文摘和1986年来的全文。 德国著名出版集团施普林格通过Springer LINK系统提供学术期刊及电子图书的在线服务现我馆已正式开通。该数据库收录有化学、计算机科学、经济学、工程技术、环境科学、地球科学、法律、生命科学、数学、医学、物理、天文等学科的近800种电子期刊、电子图书、丛书、新闻……，其中有近100种期刊被SSCI（社会科学引文索引），180种左右的期刊被SCI（科学引文索引）收录。  • 中国期刊网 • Academic Research Library • Springer link • 搜索引擎：Google 百度

8. 一、中国期刊网检索介绍 • 中国期刊网提供的文章格式有CAJ和PDF • 对应的阅读软件就是CAJViewer阅读器和Adobe Acrobat Reader。 检索方式： • 初级检索 • 高级检索 • 专业检索：需要使用17个检索项构造检索表达式，表达式要用“专业检索语法表”中的运算符构造。请参看专业检索说明。

9. 1、初级检索

10. 2、高级检索

11. 3、练习 （一）使用中国期刊网检索出符合下列条件的文献： 1、试检索出华南师范大学在2005年发表的有关论述“课程开发”方面的文章； 2、检索出符合条件一及条件二的记录： 条件一：论文的篇名里包含“课程”，论文的关键词是“新课程” 条件二：2000年——2006年发表在“教育研究”上的论文 （二）利用中国期刊网，任选一个主题，找出检索词，查出与主题相关的文献。要求写出分别使用篇名、关键词途径和全文途径检索的文献数（附5—10条检索命中记录的题录信息）。 1、研究性学习和素质教育 2、我国课程改革现状 3、计算机数据通讯网络研究 4、有关新课程改革存在的问题 5、新课程视野下的高中英语语法教学 6、胎教在我国的研究

12. 二、ARL检索介绍 • 网页界面语言可调整为中文。 • 提供两种文本阅读格式：网页阅读、PDF阅读。 检索方式： • 基本检索 • 高级检索 • 主题指南 • 出版物检索 ProQuest 主题指南让您通过检索索引或分层主题目录来查找文章。索引的主题可能包括学科、公司、人名和地点。

13. 1、基本检索 一旦执行检索，您将会看到建议主题选项。其中列出与您输入的检索短语相关的可选主题。 选取此复选框以便只检索学术期刊，包括同行评议过的期刊。让此复选框保留为空以在您的检索中包含其它来源的期刊。 要在检索结果列表中阅读某一篇文档，只需单击相应文档的标题即可。要以特定的格式查看文章，单击对应于所需格式的图标。

14. 2、高级检索 查找其中这些关键字位于一定数量的单词内（前面或后面）的文档。 查找其中第一个关键字出现在第二个关键字前一定数量的单词内的文档。

15. 3、练习 利用Academic Research Library，任选以下一个中文主题，找出英文检索词和表达式，查出与主题相关的文献，写出分别使用标题、摘要和全文关键词检索到的文献数（附5—10条检索命中记录的题录信息） 1、合作学习 2、内容式学习 3、问题式学习

16. 三、SpringerLink检索介绍 • 科学技术和医学类全文数据库 • 阅读方式为PDF格式，也可以输出为txt文档 检索方式： • 初级检索 • 高级检索

17. 四、搜索引擎 • 全球现有上百亿个网页，要想在这样一个信息海洋中发现并查找出有利用价值的信息，就必须掌握因特网信息检索的基本方法。

18. 1、搜索关键词提练 毋庸至疑，选择正确的关键词是一切的开始。学会从复杂搜索意图中提练出最具代表性和指示性的关键词对提高信息查询效率至关重要，这方面的技巧（或者说经验）是所有搜索技巧之母。 2、细化搜索条件 搜索条件越具体，搜索引擎返回的结果就越精确，有时多输入一两个关键词效果就完全不同，这是搜索的基本技巧之一。 在搜索关键词较多的情况下，建议主动将中文字词之间用空格隔开，相当于多个关键词查询。　　

19. 3、用好逻辑命令 搜索逻辑命令通常是指布尔命令“AND”、“OR”、“NOT”及与之对应的“+”、“-”等逻辑符号命令。用好这些命令同样可使我们日常搜索应用达到事半功倍的效果。 • Google可以自动使用“and”进行查询。

20. 4、精确匹配搜索 精确匹配搜索也是缩小搜索结果范围的有力工具，此外它还可用来达到某些其他方式无法完成的搜索任务。以下三种方法使搜索结果更精确： 使用空格：与只使用单个查询词进行搜索相比，使用多个查询词搜索，不同词语之间用一个空格隔开，可以找到更精确的结果。 使用加号减号：如果您发现搜索结果中，包含了很多不是您想查找的内容，您可以使用减号去除这些查询词，使用加号指定涵盖某些内容。注意：＋—前面必须加空格。如：computer +game -adventure 使用双引号：当您使用较长的查询词进行搜索时，搜索引擎会依据查询词的字符串做拆字处理。若您需要得到精确、不拆字的搜索结果，可在查询词前后加上双引号。注意：中文双引号、英文双引号都可以。

21. 5、特殊搜索命令 　除一般搜索功能外，搜索引擎都提供一些特殊搜索命令，以满足高阶用户的特殊需求。比如查询指向某网站的外部链接和某网站内所有相关网页的功能等等。这些命令虽不常用，但当有这方面搜索需求时，它们就大派用场了。 6、附加搜索功能 　搜索引擎都提供的一些方便用户搜索的定制功能。常见的有相关关键词搜索、限制地区搜索等。 7、用什么样的搜索引擎搜索 　搜索引擎分几种，工作方式也不同，因而导致了信息覆盖范围方面的差异。我们平常搜索仅集中于某一家搜索引擎是不明智的，因为再好的搜索引擎也有局限性，合理的方式应该是根据具体要求选择不同的引擎。 比如：google 在搜索框上输入：  “index of/ ” inurl:lib再按搜索你将进入许多图书馆，并且一定能下载自己喜欢的书籍。 在搜索框上输入：  index of /” cnki再按搜索你就可以找到许多图书馆的CNKI、VIP、超星等入口！ 在搜索框上输入：　“index of /” ppt再按搜索你就可以突破网站入口下载powerpint作品！ 在搜索框上输入：  “index of /” mp3再按搜索你就可以突破网站入口下载mp3、rm等影视作品！ 在搜索框上输入：　“index of /” swf再按搜索你就可以突破网站入口下载flash作品！ 在搜索框上输入：  “index of /” 要下载的软件名再按搜索你就可以突破网站入口下载软件！

22. 搜索引擎

23. 练习 （四）从以下关键词中选择一个：信息技术、网络课程、课程整合、教学设计、教师培训、小学课程，使用3种中文搜索引擎检索所选的关键词，并记录所搜索到的记录条数。

24. 课外作业： 以“校本课程开发”为检索主题，选择关键词，找到并下载三篇文章： • 校本课程开发的一般性理论方面的文章 • 校本课程开发的计划或开发方案 • 校本课程实施方案 要求： • 写出选择的检索途径：何种搜索引擎？何种数据库？ • 写出设计的检索表达式以及相应的检索关键词 • 写出检索结果的记录条数，以及5—10条检索命中记录的题录信息（包括题名、作者、出处） • 要求找到的三篇文章须具有学术性、权威性，且要正式发布。 利用计算机和专门的网络课程平台提供的资料，完成上述作业，并填好作业纸，在文档末尾附找到的三篇文章，上传到网络课程的“学生作业作品”栏目。