Utforsking av MOOC i profesjonsfaglig digital kompetanse i det 5-årige lektorprogrammet

1. Utforsking av MOOC i profesjonsfaglig digital kompetanse i det 5-årige lektorprogrammet Jonas Bakken EdTech, UiO, 12.06.2014

2. ProTed • Professional Learning in TeacherEducation • Senter for fremragende lærerutdanning • Samarbeid mellom UiO og UiT • Mål: utvikle studiedesign for integrerte lærerutdanninger som forener • Vitenskapsfag • Profesjonsfag • Undervisningsfag • Teori og praksis

3. ProTed «Skal tjene som etstrukturerende rom for systematiske eksperimenter med samlede lærerutdanningsprogrammer…» NOKUT

4. ProTeds utviklingsområder

5. Område 3: Digitale læringsomgivelser • Arbeider med lærerutdanningens doble utfordring: • å skape gode teknologistøttede undervisnings- og læringsprosesser i lærerutdanningen • … og sette studentene i stand til gjøre det samme i møte med elever

6. Utviklingsprosjekt i samarbeid med USIT/DML • Bruke MOOC i utviklingen av LeP-studentenes profesjonsfaglige digitale kompetanse • … og derigjennom gi studentene en modell for hvordan de selv kan bruke MOOC i skolen • Utvikles i 2014, piloteres høsten 2015

7. Hva skal vi lage – helt konkret? • Et nettbasert selvstudium • Delt inn tre moduler fordelt gjennom LeP • Tema: Bruk av IKT i undervisning • Plattform: MOOC

8. Hvorfor MOOC? • Tilrettelagt for selvstudium • Ulike typer læringsmateriell: tekst, video osv. • Progresjon • Peer review

9. MOOC integrert i campusstudium • Formell kobling • MOOC-ene blir obligatoriske oppgaver i de profesjonsfaglige emnene i 3., 6. og 7. semester

10. MOOC integrert i campusstudium • Pedagogisk kobling • Stoff lært i MOOC-en videreutvikles i seminarer på campus • Oppgavetyper som gir praktisk øving – på campus og i skolepraksis

11. Overføringsverdi til skolen • Bruk av MOOC i skolen kan ha en liknende integrering med klasseromsaktiviteter