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高效阅读训练 ----- 低年级语文教研组亮点申请

高效阅读训练 ----- 低年级语文教研组亮点申请. 申请亮点：快速记忆高效阅读训练. 申请理由： 1 、 高效阅读法使扩大学生阅读量具有可能性。 2 、高效阅读符合当前我镇提出的海量阅读的要求。 3 、快速记忆是高效阅读的前提条件，它为高效阅读提供了最大的应用空间。 4 、高年级的高效阅读要靠低年级的快速记忆的训练才能达到。 5 、快速记忆帮助学生进行大量积累。.

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高效阅读训练 ----- 低年级语文教研组亮点申请

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Presentation Transcript

  1. 高效阅读训练 -----低年级语文教研组亮点申请

  2. 申请亮点：快速记忆高效阅读训练 申请理由： 1、高效阅读法使扩大学生阅读量具有可能性。 2、高效阅读符合当前我镇提出的海量阅读的要求。 3、快速记忆是高效阅读的前提条件，它为高效阅读提供了最大的应用空间。 4、高年级的高效阅读要靠低年级的快速记忆的训练才能达到。 5、快速记忆帮助学生进行大量积累。

  3. 实施策略：1、训练方式：一二年级每节语文课前进行眼脑机能训练。一年级进行词语记忆训练。二年级进行词语 句子记忆训练。三年级进行段落记忆训练或演讲。2、训练步骤：（1）、科组学习时间统一学习快速阅读的方法以及操作步骤。（2）、9月份一二年级教师培训3-5名学生主持眼脑机能训练；三年级教师培训3-5名学生主持课前段落训练或者演讲。(3)教给学生快速记忆的各种方法，进行点对点强化训练。（4）、10月份起课前做好训练内容，每天进行相应的训练。（训练内容一般与课相关。）

  4. 预测效果：1.一年级学生3分钟能够快速记忆4-6个词语预测效果：1.一年级学生3分钟能够快速记忆4-6个词语 2、二年级学生3分钟能够快速记忆5-10个词语，并且能在3分钟内快速记忆2句话。 3.三年级学生3分钟时间能够记忆一段话，采用原文复述的方式+自己读了这段话的体会。

  5. 检查方式：1、随堂检查方式2、常规检查时年级为单位，每课不少于一次相应训练上交检查。3、期末科组亮点汇报课上展示学生训练成果。检查方式：1、随堂检查方式2、常规检查时年级为单位，每课不少于一次相应训练上交检查。3、期末科组亮点汇报课上展示学生训练成果。

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