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******************************** Présenté par : M. ENOKA Patrice

PROBLEMATIQUE DE CREATION ET D’OUVERTURE DES ECOLES DE FORMATION DES PERSONNELS DE SANTE AU CAMEROUN. ******************************** Présenté par : M. ENOKA Patrice CHEF DE BUREAU DES APPUIS PEDAGOGIQUES DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES MINISTERE DE LA SANTE PUBLIQUE CAMEROUN

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Presentation Transcript

  1. PROBLEMATIQUE DE CREATION ET D’OUVERTURE DES ECOLES DE FORMATION DES PERSONNELS DE SANTE AU CAMEROUN ******************************** Présenté par : M. ENOKA Patrice CHEF DE BUREAU DES APPUIS PEDAGOGIQUES DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES MINISTERE DE LA SANTE PUBLIQUE CAMEROUN YAOUNDE, LE 13/03/2013

  2. PLAN DE TRAVAIL • ANALYSE DE LA SITUATION • STATISTIQUES • PERSPECTIVES

  3. ANALYSE DE LA SITUATION • Le Cameroun dispose de 84 Etablissements de Formation dont 41 Publics soit 49 % et 42 Privés et soit 51 %. • Ces Etablissements de Formation disposent de 15 filières dont l’accès se fait par voie de concours. • Le secteur privé l’emporte sur le secteur public en matière d’effectifs.

  4. ANALYSE DE LA SITUATION • 1990-2002: • Gel des recrutements dans la fonction publique suite à la crise économique entre 1990 et 2002. • Le déficit quantitatif qu’accuse le secteur public fait suite à la situation précédente. • De nombreuses plaintes émanent des Hôpitaux et des Centres de Santé sur l’insatisfaction et la qualité de service administrée par le personnel infirmier et médico-sanitaire.

  5. ANALYSE DE LA SITUATION • La réouverture des Ecoles en 1990 va susciter beaucoup de demandes de création et d’ouverture d’Ecoles privées de formation par des Promoteurs. • Au cours de la période comprise entre 2009 et 2010, l’on a enregistré près de 40 demandes de création et d’ouverture dans différentes filières. • Cette situation va entrainer un taux élevé de personnels soignants sur le marché du travail, conformément aux statistiques suivantes:

  6. ANALYSE DE LA SITUATION TABLEAU RECAPITULATIF DES DEMANDES DE CREATION ET D’OUVERTURE DES ECOLES DE FORMATION DES PERSONNELS INFIRMIERS, SAGE-FEMMES/MAIEUTICIENS ET MEDICO-SANITAIRES, ANNEE ACADEMIQUE 2013/2014

  7. QUELQUES STATISTIQUES

  8. QUELQUES STATISTIQUES

  9. REPARTITION DES EFFECTIFS PAR FILIERE (ANNEE 2012)

  10. PERSPECTIVES • Dans ses missions régaliennes, le MINSANTE définit la politique de santé. • Il établit les domaines d’interventions prioritaires en matière de formation. • La nouvelle approche obéit à un plan de formation élaboré par le MINSANTE qui intègre les domaines prioritaires sus-évoqués. • Il sera désormais question d’offres de formation par le MINSANTE et non de demandes d’ouverture de filières au gré des prestataires.

  11. PERSPECTIVES • Les demandes devront être axées vers les filières où il existe un besoin. • L’expertise technique sera désormais faite conformément à la grille d’évaluation; • Les inspections pédagogiques seront programmées pour le suivi et évaluation des activités de formation au niveau des régions.

  12. FIN JE VOUS REMERCIE DE VOTRE ATTENTION

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