Образование в социокультурном (средовом) измерении

1. Образование в социокультурном (средовом) измерении ИРО и ПК РС(Я) Директор Центра образовательной политики и педагогического проектирования Титов Дмитрий Кириллович 89243680842 89141076501 t_dk@mail.ru Сайт:http://titovdk.jimdo.com/

2. А.М.Цирульников: • Решение проблем создания и распространения новых образовательных практик и технологий, модернизации системы образования в целом, связано с осуществлением особого подхода к инновационной практике, называемым средовым, или шире – социокультурным. • Инновации в образовании могут быть продуктивными лишь в том случае, если проектируются и осуществляются в контексте социокультурной действительности. Социокультурная модернизация образования-модернизация образовательной среды?

3. Модернизация образования, как введение нового, должна прежде всего анализировать, честно вывести проблемы. • А проблема прежде всего в голове (в мыслях). • Все в голове: в голове начинается благополучие, в голове начинаются все беды. А какова социокультурнаядействительность?

4. Твои мысли становятся твоей жизнью. (Марк Аврелий ). • Мы представляем собой результат того, что мы думали. (Будда) • Развитие как «создание собственных мыслей с помощью мыслей других людей». (Н.А.Рубакин) • С кем поведешься, от того и наберешься. Все в голове

5. Информация сформировывает сознание человека и через это порождает многообразие состояний. • Информационное, социокультурно-образовательное пространство должно быть проанализировано, влияние его описано … Кроме законов наследственности надо параллельно изучать воспитывающую среду, тогда, может быть, не одна загадка найдет свое разрешение.(Януш Корчак). Человек результат того, какую информацию он получил?

6. Социокультурное в моем понимании выявление культуры мышления социума. ( Культура-граница человеческих смыслов.(Е.Н. Устюгова)). • Результатом социокультурной модернизации образования в школе и социуме должен быть своеобразный тернарный, коллективный договор по взаимоотношениям между детьми, учителями и населением: в культуре общения, взаимодействия в развитии и разделении труда, в воспитании правильной мысли детей и общества, в соблюдении неких правил поведения в общественных местах и в школе, в сохранении традиций... Информационная культура- как мера взаимоотношений?

7. Коллективное мифотворчество-это формирование коллективных ценностей, норм и правил поведения в обществе на основе договора. Через коллективное мифотворчество можно влиять на общий мир мыслей и последствия его. Ведь все поступки последствия тех или иных мыслей, умозаключений … Коллективное мифотворчество

8. Модернизация образования – это прежде всего формирование точки отсчета (или реактуализация), взгляда на образовательные и человеческие ценности, на взаимоотношения между участниками образовательного процесса (педагогами, учащимися, родителями, социумом…), на фундаментальные ценности «образовывания» человека, на основе честного, всестороннего анализа и коллективного договора. Задача-модернизация информационно-образовательной среды?

9. «Образование, четкого определения которого в литературе нет, но которое вместе с тем многообразно, представляет собой явление деятельности по определению и формированию образа человека и его места в мире». И.Я.Лернер

10. Это прежде всего воспитание правильной мысли. • Формирование положительного образа будущего. • Будущее нельзя предвидеть, но можно изобрести. • Создание собственных мыслей с помощью положительных мыслей людей. Воспитание?

11. Только в том образовательном учреждении, где состоится диалог и сотворчество между воспитателями, учителями, родителями и населением(социумом) во имя будущего детей, могут быть положительные сдвиги в нравственно-эстетическом воспитании. • Ведь какими бы ни ЗУН обладал выпускник, прежде всего он должен стать человеком с правильными взглядами на взаимоотношения между людьми, природой. Задача школы

12. Организация мыслительной деятельности (формирование положительного образа будущего) обучающихся (компетенция по ФГОС) – условие самореализации их личности. • Все само… начинается когда ребенок начинает самостоятельно думать и рассуждать. (Удивительно, на что только идут люди, чтобы не думать). Вывод