屯門天主教中學 教師發展日 主題： Mission Possible

1. 屯門天主教中學教師發展日主題：Mission Possible 23/05/07 1

2. Mission Possible:天主教學校的宗教及道德教育：課程與教師 2 The heart of education is the education of the heart 教育的核心就是心的教育

3. We plant seeds, we lay foundations, we provide yeast, God makes it. 3 我們播種，我們奠基， 我們助長，但天主成就。

4. 天主教學校的強項 • 一百多年來，教會學校重視宗教及德育，口碑載道。

5. 1. 天主教學校的特色 5 學校內的宗教層面的塑造 致力於全人發展的努力

6. 2. 時代的挑戰 • 社會風氣及文化背景 • 重視物質主義、個人主義 • 強調個人權益、忽略責任 • 幼兒教育面對的挑戰 • 父母對子女的期望增高 • 父母的時間、能力、心態未能配合 • 父母在宗教教育方面作用不大

7. 3.香港天主教學校宗教道德教育： 挑戰與回應 • 挑戰一:如何將宗教教育納入課程中？ • 回應: • 三個範疇推展宗教及道德教育： 甲﹒　系統課程　（宗教教育課） 乙﹒　跨學科課程 丙﹒　校風

8. 3.香港天主教學校宗教道德教育： 挑戰與回應 • 挑戰二︰學校對此科重視不足/理想與現實之間的差距 • 回應： • 爭取校長、教師、學生、家長的重視

9. 3.香港天主教學校宗教道德教育： 挑戰與回應 • 挑戰三：教師欠資歷及培訓，因而對課題及教學法認識不足 • 回應： • 「發展中心」舉辦培訓活動及開設網站，推介有關理論及實踐知識。

10. 4. 踏出新一步 . 天主教中學、小學及幼稚園 《宗教及道德教育課程2006》

11. 新《課程》是什麼？ • 讓學生認識耶穌的故事； • 了解天主教對人生的基本觀點和價值； • 生活出耶穌/教會 的訓導

12. 新《課程》的探究核心： 耶穌在我的處境會怎麼辦？ 涉及宗教、道德、價值、心靈、 生命的課程 強調聖經的觀點

13. 7. 在系統課程（宗教教育課） • 什麼是「厄瑪烏教學法」 ？ 13

14. 厄瑪烏的故事(路24:13 – 35)

15. 你們走路，彼此談論的是些什麼事？

16. 當耶穌與他們坐下吃飯的時候，就拿起餅來，祝福了，擘開，遞給他們。他們的眼睛開了，這纔認出耶穌來。當耶穌與他們坐下吃飯的時候，就拿起餅來，祝福了，擘開，遞給他們。他們的眼睛開了，這纔認出耶穌來。

17. 「厄瑪烏教學法」四部份

18. 厄瑪烏教學法 • 從學生的個人經驗為起點，以故事形式分享 生活經驗

19. 厄瑪烏教學法 • 引導學生認識相關的聖經故事 基督徒故事

20. 厄瑪烏教學法 • 讓學生回答：「耶穌在我的處境會怎樣想和怎樣辦？」 結合

21. 厄瑪烏教學法 • 鼓勵學生以言行表達新體會 回應

22. 《星光伴我行》 • 教學模式理念架構 • 「厄瑪烏故事」模式 • 講述及反省生活經驗 • 進入基督徒的故事─聖經、教會傳統及訓導 • 將基督徒故事與生活經驗結合 • 回應(思言行)

23. 5. 適合天主教學校的教學法： 教學須創造配合學生需要 的處境 學習須以經驗為起點 教學須協助學生找出其生 命的意義 教學須避免盲目灌輸「標 準答案」

24. 6. 天主教宗教及道德教育的內涵與策劃 學生建構價值觀的途徑： 認同：父母／親友／老師／同儕 模仿：父母／親友／老師／同儕／英雄／明星 感性經驗：親友死亡／個人際遇的起跌／其他 獨特的個人經驗 理性思考：懷疑、討論、搜尋、思考、結論 24

25. 8. 在跨學科課程 在不同學科建構福音的價值觀 需要仔細安排以確保不會出現 「三個和尚無水吃」的現象 在各科推介的福音價值

26. 在各科推介的福音價值 信　faith 望 hope 愛 love 修和 reconciliation 勇毅 courage 服務 service 正義 justice 建設團體 community building 忍耐 endurance 喜樂 joy 真理 truth 寬恕 forgiveness 26

27. 在各科推介的福音價值 信賴上主 trust in providence 人的尊嚴 dignity of the person 慈悲 compassion 信任 trust 僕人領導 servant leadership 締造和平 peace-making 溫柔 gentleness 好客 hospitality 尊重生命 reverence and respect for all life

28. 在跨學科建構福音價值的例子： 28 語文科：學會與他人溝通 數學科：學會喜歡規律、秩序、理性 科學科：學會感悟創造的偉大和奇妙的真理 體育科：學會尊重身體和全人發展 科技科：學會欣賞自然與人工創造的美妙 藝術科：學會享受視聽及表演藝術帶來的喜悅 人文科：學會了解和尊重人類文明的經驗

29. 一些合適培育價值觀的學習活動 29 問與答 Question & Answer 反思報告 Reflective reports 腦震盪 Brainstorming 合作學習 Collaborative learning 道德兩難情境 Moral dilemmas 辯論 Debates 角色扮演 Role playing 專題研究 Projects 社區服務 Community service 田野考察 Field study

30. 9﹒　校風 –關愛文化 30 校園內各類宗教標記 祈禱 關愛文化：「家」的文化 才藝表現顯宗教特色 午間廣播：介紹道德教育的歌曲 普通話活動：聽普通話宗教故事

31. 10.　天主教學校教師角色 模範 A model 支援 A supporter 鼓勵 An encourager 同行者　 A companion

32. 「耶穌教師」 32 「善牧的比喻」 他不在課室教學 他不用教具 他沒有教案 他善用學生的當下經驗施教 他尊重學生的自我抉擇

33. 33 他不評估學生 他的學生包括貧賤傷殘 他的態度一視同仁 他以信德啟盲 他以簡單的真理振聾 他以溫柔、憐憫、寬恕的愛感動人心

34. 34 他不追求榮譽和獎狀 他不以自己的能力和智慧自跨 但他卻帶給萬千人希望 轉變千百代人的生命 因為，他的教學將天國帶到人間 把天主的愛送給所有人。

35. Teacher’s Prayer 35 I want to teach my students how To live this life on earth To face its struggles and its strife And improve their worth Not just the lesson in a book Or how the rivers flow But how to choose the proper path

36. 36 Wherever they may go To understand eternal truth And know the right from wrong And gather all the beauty of A flower and a song For if I help the world to grow In wisdom and in grace

37. 37 Then I shall feel that I have won And I have filled my place And so I ask Your guidance, God That I may do my part For character and confidence And happiness of heart.

38. 11. 我們的忠告 同事間的合作支援：「龍舟行動」

39. 宗教及道德教育課程發展中心 謝謝