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河北省实验教学示范中心. 燕山大学工程训练中心. 一、体制与管理. 教学理念和改革思路 教学理念: 以人为本,以学生为本,注重人文素养、学术素养 和工程素养等方面的全面协调发展。 改革思路: 学校和教务处下达相关文件,具体体现为: (1) 规划实验教学改革方案 , 优化实验教学体系 (2) 加大实验室环境建设 , 实施多项质量工程建设项目 (3) 重视实验教学 , 统筹安排实验教学与理论教学. 一、体制与管理. 教学理念和改革思路 具体方案 :
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河北省实验教学示范中心 燕山大学工程训练中心
一、体制与管理 • 教学理念和改革思路 教学理念:以人为本,以学生为本,注重人文素养、学术素养 和工程素养等方面的全面协调发展。 改革思路:学校和教务处下达相关文件,具体体现为: (1)规划实验教学改革方案,优化实验教学体系 (2)加大实验室环境建设,实施多项质量工程建设项目 (3)重视实验教学,统筹安排实验教学与理论教学
一、体制与管理 • 教学理念和改革思路 具体方案: (1)2008年,“燕山大学关于修订本科专业培养计划的若干意见”,强化了工程教育和实践能力的培养,完善了实验教学体系和内容; (2)2008年,“燕山大学“国家大学生创新性实验计划”管理办法”,中心组织承担创新实验项目任务; (3)2009年,“燕山大学本科教学质量与教学改革工程建设项目管理办法”,从组织管理、政策激励等方面进行了可操作的安排,使中心建设得到实质性进展; (4)2010年,“关于改进实验教学工作的实施意见”,以加强实验教学过程的组织与管理,保证实验教学质量。
一、体制与管理 • 管理体制 (1)校、院两级管理,实行主任负责制。 (2)教务处牵头负责中心的发展规划。 (3)学院负责实验室教学体系建设等具体工作。 (4)中心根据年终考核,每年一次岗位聘任。
一、体制与管理 • 实验室开放 (1)校内开放:配合学校和学院,全天开放 ●学生课程项目 ●各类大赛 (2)校外开放:签订协议书,制定管理办法等 ●继续教育学院 ●中国环境干部管理学院 ●秦皇岛四海经典文化教育培训中心 ●青岛海洋高级技工学校秦皇岛分校 ●秦皇岛燕山英艺外语培训学校 ●东北大学秦皇岛分校 (3)示范辐射:全校32个专业,服务本校学生 5293名。外校实训学生700名,技能培训216名。
一、体制与管理 • 管理手段 (1)网络化管理,资源共享 教学和工作信息:http://mec.ysu.edu.cn/gxz/index.asp 仪器设备:http://211.81.241.59:8086/sbweb 实验:预约机制 (2)管理制度完善 详见网站主页: http://mec.ysu.edu.cn/gxz/index.asp
二、实验教学 • 实验教材 (1)实验教材不断更新 ◆金工实习教材(2006)→机械制造基础训练(2009) →机械工程基础实训(2011) ◆机械设计基础实验指导书(2006) →机械设计基础实 验教程(2011) (2) 不同专业实验内容 金工实习A(200学时,机械类);金工实习B(160学时,材料类);金工实习C(120学时,工程、力学类);金工实习D(80学时,电气、信息、通讯等);金工实习E(40学时,文科类认知实习);工程技术实习(文科类校内认知实习,20学时)
二、实验教学 • 教学内容 (1)教学大纲:金工实习大纲(2012年修订) 实验大纲(2012年修订) (2)实验内容: ★基本实验:传统加工实训(基础实训:70%) 刮研实训新增 ★提高型实验:数控加工实训(17%) 特种加工实训(5%) 机电和ERP实训(7%) 新增 ★ 研究创新性实验:CDIO实训 新增 ★卓越工程师实践(自主设计、制造、调试并答辩) 新增 ★理论实验(48学时,实验4学时:8%)
车端面 车削扩孔 粗车处理原料 钻孔 数控车削轮廓
二、实验教学 • 方法及手段 (1)电子教案:实践教素材库、实训录像、多媒体课件等 (2)现场指导:现场讲解工艺知识和操作要点 (3)实训样板:综合设计型实训工种,由指导教师设计制作好的实训 样板并调试演示,计算机辅助教学 (4) CDIO项目综合实训:学生从资料收集、方案拟定、设计与调 试到撰写设计报告,自行获取和分析实 验数据并得出结论,教师作针对性指导 (5)考核方法:实训报告、操作技能水平、出勤、纪律性、心得体会 等内容,部分专业还需要配合考试、项目评定
二、实验教学 • 教学成果 (1)教学研究项目:3项 省级精品课程建设项目:金属工艺及机制基础 省级教学名师:高殿荣 校级课程建设项目:液压与气压传动 (2)自制教学仪器 :4项 机械系统综合实验平台 切削力测定采集实验平台 西门子运动控制系统综合实验平台 镗杆自激振动测试采集实验平台 (3)教学研究论文:18篇 详见支撑材料
二、实验教学 • 教风与学风 (1)项目式教学:贯彻CDIO工程教育理念,培养工艺知识、操作技能、 工程概念、团队协作、创新意识等素质。 (2)科技创新活动:与学院配合开展科技创新活动。 (3)考核考试制度规范:学校与学院有严格的考试规程。 (4)教师与学生双向互评:学生考试结束后通过教务处网络对教师、 课程及教材进行评价,作为课程评价的 重要参考。 http://jwc.ysu.edu.cn/zjdxgc/(sm2wym45hunvtcfsoircnl2p)/default2.aspx
二、实验教学 • 教学效果 (1)机械类毕业生得到了社会的充分肯定和认可: 2010年和2011年机械学院毕业生的一次就业率分别为96.61%、96.36%。 (2)开展“CDIO工程教育”理念以来,改变了以往重理论、轻实践的思想,使学生的实践基本技能、创新能力和团队协作能力得到加强。
首届“全国大学生工程训练综合能力竞赛”并荣获二等奖首届“全国大学生工程训练综合能力竞赛”并荣获二等奖 河北省首届大学生工程训练综合能力竞赛 (一等奖1项,三等奖1项 ) 第二届河北省大学生机械创新设计大赛 第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛选拔赛
三、实验队伍 • 队伍建设 (1) 学校和学院定期开展青年教师教学基本功竞赛活动和教学观摩活动,锻炼和提高青年教师的教学能力和水平。 (2) 青年教师实行导师制,为新进青年教师指定导师,上岗前需要1年的岗前培训和助课,进行专项校内、校外培训,理论融合实践。 (3) 2006-2012年间,承担国家级科学研究项目24项,省级项目21项,横向项目67项,获得国家科技进步奖1项,省部级科研奖4项,厅、局(市)级及行业科研奖多项。教学研究课题多项。 (4) 理论课程聘任研究生担任助教:刘向丽(2010),田洪宝(2011),明道虎(2012) (5) 中心派遣骨干教师多次参加国内外学术会议、报告论坛和短期培训班等。(先进工程材料与技术国际学术会议、先进设计与制造工程国际学术会议、各届机械类课程报告论坛、CDIO试点高校骨干教师培训班、实验教学骨干教师高级研修班等),开阔了眼界及思路,了解了其他单位优秀的实验教学经验,提高了研究水平。
教学基本功大赛 2008年 2010年 2012年 岗前专项培训
三、实验队伍 • 队伍结构 (1)中心主任:李金良 教授 (2)中心队伍:64名(专职人员58名,兼职人员6名,博士 生导师4人) (3)职称结构:高级职称15人,中级职称27人, 初级及以下职称22人。 (4)学位结构:博士学位12人,硕士学位11人, 学士及以下学位41人,硕士以上占36%。 (5)年龄结构:老中青相结合,小于30岁8人, 30-40岁 10人,40-50岁26人,50岁以上20人。
三、实验队伍 • 培训与考核 ★金工实习A(200学时):实践(60%)+纪律(5%)+出勤(5%)+ 报告(5%)+项目(课程综合)+考核(25%) ★金工实习B(160学时):实践(60%)+纪律(5%)+出勤(5%)+ 报告(5%)+考核(25%) ★金工实习C(120学时):实践(60%)+纪律(5%)+出勤(10%)+ 报告(25%) ★金工实习D(80学等):实践(60%)+纪律(5%)+出勤(10%)+ 报告(25%) ★金工实习E(40学时):实践(60%)+纪律(5%)+出勤(10%)+ 报告(25%) ★工程技术实习(20学时):实践(70%)+纪律(10%)+出勤(20%)
四、设备与环境 • 设备配置 (1)设备投入:2006年以来学校和学院向中心投资877.92万元,中心自主投入90万元。为铸造实习购置了中频感应加热炉,为热处理实习购置了显微镜和电阻炉等,为普通车工和铣工实习更新了部分车床和铣床。 (2)设备使用:中心每年接纳学生5000余人次,仪器设备平均每天约使用7个小时左右,两班制的实训工种的仪器设备平均每天约使用14个小时左右,仪器设备使用率高。 (3)改进自制设备:开发了机械系统综合实验平台、刮研训练平台,机电训练平台,ERP企业资源计划网络平台等自制训练平台,以满足实践教学、理论课程与实验项目的教学需要。
四、设备与环境 • 维护及运行 (1)设备管理:《燕山大学设备仪器管理办法》、《燕山大学固定资产管理办法》和中心制定的仪器设备管理制度:逐台设备建账管理,对价格昂贵设备,由专人负责管理和维护。 (2)设备维护:划拨7.5万元进行设备、仪器维护,对于大型设备,中心每年寒暑假检修养护2次,实训过程中发生的机械电器等故障,规定由维修人员解决时间不超过2个工作日,设备完好率达到95%以上。 (3)设备更新:仪器设备固定总值1241.32万元,新增452.92万元,设备数329台套,年更新率平均为7.3%。
五、特色 ●依托工程训练中心钢筋调直切断机的产品优势,搭建基于工程实际的实践教学平台和教学体系。 ●基于CDIO工程教育理念,开展项目导向的实训模式,保障质量工程建设。 ●发挥机械学科的优势地位,通过科研来促进教学,保障实训的基础性和前沿性。