市民学习品牌的形成及其发展北京教育科学研究院副院长、研究员吴晓川 2010 年 4 月 22 日

市民学习品牌的形成 及其发展北京教育科学研究院副院长、研究员吴晓川 2010年4月22日

2009年9月，北京市建设学习型城市工作领导小组召开第四次会议，2009年9月，北京市建设学习型城市工作领导小组召开第四次会议，提出五年内拟建100个市级、1000个区县级“首都市民终身学习品牌”项目，初步形成能较好满足市民终身学习需求的学习服务体系和运行管理机制。

经专家评审， 2009年北京市建设学习型城市工作领导小组在全市范围内认定：干部在线学习国子监大讲堂益民书屋职工书屋青檬夜校巧娘工作室首都科学讲堂和谐之声艺术团周末社区大讲堂学习讲坛等10个项目为第一批首都市民学习品牌

这些学习品牌整合了社会教育资源，创新了教育载体，是提高首都市民整体素质，提升城市文化品位，促进社会和谐的重要举措，同时也是加快建设全民学习、终身学习的学习型社会的具体措施。这些学习品牌整合了社会教育资源，创新了教育载体，是提高首都市民整体素质，提升城市文化品位，促进社会和谐的重要举措，同时也是加快建设全民学习、终身学习的学习型社会的具体措施。

简单讲四个问题 一、北京市民学习品牌的内涵二、北京市民学习品牌建设的必要性三、北京市民学习品牌的形成机制四、北京市民学习品牌的继续创建与发展

一、北京市民学习品牌 的内涵

品牌是从商业方面引进的一种比较成熟的营销策略，是一个名称、名词、符号、象征、设计或其组合，其作用在于区别产品或服务，品牌标志出了产品的来源，并且它同时保护了厂商和消费者的利益，可以防止竞争对手模仿。品牌是从商业方面引进的一种比较成熟的营销策略，是一个名称、名词、符号、象征、设计或其组合，其作用在于区别产品或服务，品牌标志出了产品的来源，并且它同时保护了厂商和消费者的利益，可以防止竞争对手模仿。首都市民学习品牌是指：利用人才、教育、科技、文化、自然等资源，依托一定场所，面向社会、有计划定期为广大市民提供终身学习服务，具有一定学习规模，在一定区域内形成较大影响，并具有鲜明特色和一定引导、示范作用的公益性市民终身学习活动。

市民终身学习品牌需满足以下基本条件： ①学习、教育内容积极健康，符合国家法律法规和有关要求； ②制定详细的年度学习教育培训计划并认真组织实施； ③学习场所、学习服务内容相对稳定； ④有一只素质高，热心服务市民的专家、教师或服务人员队伍； ⑤各项制度健全，组织管理规范，安全措施严格； ⑥形成鲜明特色，学习效果明显，深受市民欢迎，在社会产生较好影响； ⑦全年参与项目活动的市民不少于2000人次。

作为教育领域内的学习品牌具有其独特的特性。学习品牌是在教育机构的学习活动在创建、发展过程中逐步积淀下来的，有着自己鲜明的组织理念、独具特色的学习文化、丰富的学习内涵等特点，它跨越时间和空间凝聚在学习的过程中，体现终身学习的教育服务水平的社会认可与美誉程度。作为教育领域内的学习品牌具有其独特的特性。学习品牌是在教育机构的学习活动在创建、发展过程中逐步积淀下来的，有着自己鲜明的组织理念、独具特色的学习文化、丰富的学习内涵等特点，它跨越时间和空间凝聚在学习的过程中，体现终身学习的教育服务水平的社会认可与美誉程度。

量重度长度宽度深学习品牌特性

二、北京市民学习品牌 建设的必要性

二、北京市民学习品牌建设的必要性 （一）知识经济时代的必然要求科学技术的高速发展和知识经济的迅猛兴起，深刻地改变着人类社会的生产方式、生活方式和管理模式。个人、组织的学习能力，越来越成为推动人类文明进步的决定因素。建设学习型社会，已成为人类历史发展的客观规律和必然趋势。因此，建设以学习品牌为核心的学习网络，为市民提供良好的学习环境及优质的学习服务，已成为知识经济时代发展的必然要求。

二、北京市民学习品牌建设的必要性 （二）学习型城市建设的必然选择学习型城市是城市发展水平、发展后劲和综合竞争力的重要标志，是否重视学习，善于学习决定着一个城市的兴衰。学习型城市的建设，需要一批有影响和较高社会知名度的品牌来吸引和带动广大市民参与学习活动，只有不断的推出老百姓喜闻乐见的学习品牌，才能让学习型城市的理念日益深入人心，并不断推动学习型城市建设向前发展。

二、北京市民学习品牌建设的必要性 （三）实现“人文北京、科技北京、绿色北京”的必要途径创建学习型城市在内涵、理念、目标、途径等方面都与首都建设“人文北京、科技北京、绿色北京”的战略紧密相关，是实现“三个北京”的有力抓手。培育建设一批学习品牌项目，为全体北京市民提供更加丰富的终身学习资源和学习机会，满足广大市民多样化、个性化的学习需求，对于提高首都市民整体素质，提升城市文化品位，促进社会和谐，实现“三个北京” 的宏伟目标具有十分重要的意义。

三、北京市民学习品牌 的形成机制

三、北京市民学习品牌的形成机制 （一）制定政策，鼓励发展——构建首都市民学习品牌的政策机制

三、北京市民学习品牌的形成机制 （二）领导重视，政府搭台——构建首都市民学习品牌的领导机制

三、北京市民学习品牌的形成机制 （三）整合资源，服务市民——构建首都市民学习品牌的资源运行机制

三、北京市民学习品牌的形成机制 （四）积极策划，挖掘特色——构建首都市民学习品牌的创新机制

三、北京市民学习品牌的形成机制 （五）广泛宣传，扩大影响——构建首都市民学习品牌的推广机制

三、北京市民学习品牌的形成机制 （六）建立制度，良性发展——构建首都市民学习品牌的长效机制

四、北京市民学习品牌 的继续创建与发展

四、北京市民学习品牌的继续创建与发展 （一）充分借鉴品牌形成机制，做大做强已有品牌品牌的核心竞争力也是品牌持续已有优势之源，在终身教育和学习型城市建设的背景当中，不断出现的学习品牌应成为首都学习之都最具代表性的名片。

四、北京市民学习品牌的继续创建与发展 （二）不断创新品牌的形成机制，创建特色学习品牌品牌也具有的特色和质量，能够很大程度上满足市民的学习需求和求知的心理，从而反过来促进学习品牌自身的建设。

四、北京市民学习品牌的继续创建与发展 （三）珍视已有学习品牌，完善学习品牌的创建机制品牌是市场经济发展的必然产物，并且己经从营销范畴扩展到整个管理过程中。优秀的学习品牌是在不断的创建、发展的过程中逐步沉淀下来的，有自己鲜明的特色、理念和内涵，并随着时间和空间凝聚在市民的学习过程中，体现出学习品牌的社会认可度和美誉度。

政府应该把学习品牌的知名度转化为社会美誉度，提高学习品牌的教育和服务质量， 加强品牌的管理，获得社会、组织和市民的认同，赢得更好的口碑，完善学习品牌的建设机制，取得更多的社会效益。随着市民学习品牌的不断涌现，北京的学习型城市创建工作，一定能不断的向前推进!

谢谢

市民学习品牌的形成及其发展北京教育科学研究院副院长、研究员吴晓川 2010 年 4 月 22 日