Jeunes en difficulté s - Maîtriser les passages grâce au soutien et à l'accompagnement en réseau

1. Jeunes en difficultés - Maîtriser les passages grâce au soutien et à l'accompagnement en réseau GAP:projet de gestion par cas en formation professionnelle Benedikt Arnold, directeur Gap Bâle, novembre 2009

2. Sommaire • Contexte, problématiques • Gap, gestion par cas en formation professionnelle; de quoi s'agit-il? • Mandat • Objectifs • Procédures de sélection à l'école obligatoire • Tâches des collaborateurs-trices • Vue d'ensemble du système • Premières tendances, conditions de réussite • Questions, discussion

3. Problématiques • Bonne statistique de départ à la scolarité obligatoire et aux offres passerelles scolaires • Taux élevé de jeunes adultes à l'aide sociale (segment 18-24 ans): plus de 10% (env. 1'000 jeunes), dont 70% sans formation professionnelle accomplie • Des jeunes sans solution de raccordement après la scolarité obligatoire, après une interruption de l'apprentissage ou après des échecs dans les systèmes d'aide se "planquent"

4. Objectif du projet Gap Transition 2 Transition 1 Gab:Organisation d'une collaboration ciblée pour soutenir la formation professionnelle et l'entrée sur le marché du travail Autre solution / Pas de solution Marché du travail Apprentissages 10e année d'école • Un accompagnement constant sous la forme d'une gestion par cas, de l'école obligatoire jusqu'à l'acquisition d'une profession - entrée sur le marché du travail 8e année d'école 9e année d'école Écoles secondaires

5. Mandat Gap Mandat du groupe stratégique Chômage des jeunes: Développer une procédure pour recenser et aider systématiquement les jeunes dès la fin de l'école obligatoire lorsqu'il apparaît que ceux-ci auront besoin d'un soutien complémentaire pour réussir leur passage au monde professionnel. • Le Conseil d'Etat a chargé le Département de l'instruction publique, domaine formation, de la mise en oeuvre; début des opérations: août 2008 • Gestion par cas en formation professionnelle: en cours de planification ou de mise en oeuvre dans tous les cantons en Suisse. Incitation financière par l'Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie (OFFT)

6. Objectifs • Diminution des taux de jeunes à l'aide sociale, aux chômage • Augmentation des diplômes de fin d'étude postobligatoire dans le secondaire II • Rendre les jeunes aptes à mener leur vie de manière indépendante

7. Critères de sélection Gap Questions: "Où se situent les jeunes de 20 ans?" • Notes insuffisantes à l'école dans le dernier carnet • Compétences sociales déficientes • Désavantages sociaux liés à l'environnement • Absence de stratégies d'action et de gestion au quotidien ou dans les moments existentiels difficiles

8. Début 9e année cycle La procédure de sélection pour Gap se fait au cours de la 9e année • Conférence d'évaluation commune • enseignant • travailleur social scolaire • gérant Gap du cas Décision soutien Gap Oui/Non Oui Non Gap: définition du soutien continu Processus continu de préparation du cursus avec des offres existantes du cycle de formation complémentaire (centre spécialisé, enseignement préparatoire, etc.)

9. Tâches des collaborateurs Les collaborateur-trice-s organisent une collaboration ciblée pour tous les participants, visant à la réussite de l'apprentissage/ de l’entrée dans le monde du travail: • Assument un pilotage des systèmes d'accompagnants, de l'école au métier • Établissent des liens entre les accompagnants • Soutiennent en cas de conflits durant le temps d'apprentissage, en cas de rupture d'un apprentissage ou d'une école, en cas de problèmes de transition entre la formation et le monde du travail, en cas de difficultés d'ordre familial et/ou extrafamilial

10. Vue d'ensemble du système Transition 1 Transition 2 Assurance-invalidité: orientation professionnelle (entraînement au travail, allocations AI pour entreprises formatrices) Marché du travail Assurance-chômage: semestre de motivation, MMT (job factory, ONG Tischlein deck dich, etc.) École pour offres passerelles Apprentissages professionnels(système dual) École obligatoire, cycle de formation complémentaire Stages, séjours linguistiques, etc. Aide sociale (subsidiarité)

11. qualifiant AGS/BFS/GS Précours/pré-apprentissage par branches SBA Basis plus MMT Formation/ Occupation SBA Login Motiv. Lotse Motiv. Interk. Foyer SBA Pré-apprentissage A AI Mesures professionnelles Occupation MMT Formation/ Occupation Occupation MMT Formation/ Occupation Occupation MMT formation/ occupation Motiv. Job Training Orientation scolaire Orientation marché du travail Motiv. In Team SBA Basis AI Formation élémentaire Occupation Lernhaus Motiv Tischlein deck SBA IBK Occupation Job Factory SBA Pré-apprentissage A Job Stages Aide sociale Drei Rosen etc. structurant

12. Tendances • Par la sélection systématique à l'école obligatoire, nous parvenons à l'égalité des sexes • Les objectifs de planification de 5-10% issu de l'école obligatoire s’avère juste (env. 120-150 jeunes par volée) • La coopération avec d'autres partenaires est un processus de communication L'impact est atteint avec une position intégratrice, orientée processus, à l'égarddes responsables des systèmes actuels

13. Conditions gagnantes • Il faut des ressources au niveau stratégique • Développer une haute conscience des rôles; quel est notre mandat? • Il faut comprendre les limites culturelles du système école-intégration au travail comme un défi à relever

14. Merci de votre attention http://gap.edubs.ch