瑞柑的山林田野教學

1. 瑞柑的山林田野教學 日 期：99年10月27日

2. 廣闊、狂野、孤寂，這就是我們的母親， 自然，無處不在，如此優美，如此舐犢情深， 就像那美洲豹；但我們早就斷了奶， 脫離他的懷抱進入社會，進入只有 人和人交往的文明。 --享利．大衛．梭羅(美國近代心靈遊記代表作家)

3. 大 綱 壹、學校簡介 貳、推動理念 參、教育目標 肆、推動策略架構圖 伍、課程特色 陸、成果回饋 柒、未來發展 捌、對承辦學校的建議 玖、結語 鄉土彩繪 台北樹蛙

4. 壹、學校簡介 一、歷史沿革：創立於民國52年8月1日。 二、地理環境：背靠瑞芳公園，四面環山，塑造成為一座以生態為 主風格的偏遠小學。 三、學生人數：班級數共6班，學生數為101人。 四、教職員工：總計為20人，研究所以上學歷5人，平均年齡33歲。 五、校地面積：27,650平方公尺。

5. 貳、推動理念 • 一、教育趨勢：理查‧洛夫著：『失去山林的孩子』--拯救『大自然缺失症兒童』。 • 二、教育政策：臺北縣政府教育局積極推動山林田野教育--讓孩子親近大自然，善用天然的綠色治癒力，教他們與大自然重修舊好。 • 三、生態瑞柑：評估本校擁有豐富的山林田野自然環境及生態教學經驗，在實施山林田野教育方面應能得心應手，發揮教學功能。

6. 一、增進校際交誼：親師生交流，共同學習與活動。一、增進校際交誼：親師生交流，共同學習與活動。 • 二、認識自然環境：透過身體感官體會大自然，經由專家指導認識生態環境。 • 三、體驗山林生活：登龍潭山鍛鍊體能、祕密基地用餐體驗山林生活。 • 四、喜愛山林田野：透過認識與體驗山林田野，喜愛重回綠色純樸大自然。 叁、教育目標

7. 計畫管理 瑞柑國小 課程師資 專業支援 肆、推動策略架構圖 成果分享 教育機關 重溫山林田野樂趣 找回孩子純真心靈 學生學習 聯盟學校 教學場域 瑞柑學區

8. ◎計畫管理—瑞柑國小 (一)撰寫計畫送請教育局核撥經費—99.3.17 (二)尋求專業團體支援師資：中華民國荒野協會99.2 (三)建立策略聯盟學校：瑞柑國小、北新國小、永福國小 (四)舉辦日期：5月20日至6月10日共6場次 (五)相關行政業務推動：經費、餐飲、師資、車輛…等安排。 (六)串連活動課程： 1.始業式---破冰之旅---拓展學生人際關係能力 2校學生互贈歡迎卡 2校學生交換自製名片 全體大合照

9. 2.山林野餐---體驗山中另類用餐情境 中央餐廚供餐 秘密基地用餐 山林間小憩 3.頒發研習證書---肯定並鼓勵親近大自然 頒發永福國小研習證書 頒發瑞柑國小研習證書

10. ◎課程師資—專業支援 (一)協辦團體：中華民國荒野協會 (二)優點 1.分擔承辦學校師資壓力。 2.專業師資，能深入引導親師生生態知識學習。 (三)缺點 1.費用龐大：佔總經費近半數。 2.無法完全掌握在地自然生態環境。 瑞柑校園生態觀察 登山步道生態觀察 登山步道生態觀察

11. ◎教學場域—瑞柑學區 (一)瑞柑生態村：人造的生態學習環境 第2生態觀察區 中庭生態觀察區 第1生態觀察區 (二)瑞芳公園登山步道：校園周邊自然生態步道 步道 林蔭大道 龍潭山登山步道

12. (三)龍潭山---瑞芳公園最高峰 學生登上龍潭山 親師登上龍潭山 龍潭山登山步道 (四)秘密基地---寬闊的山林活動空間 孩子們的最愛—吊床 豐盛的山中午餐 山林小憩

13. ◎學生學習—策略聯盟 (一)聯盟學校：北新國小、永福國小、瑞柑國小 (二)學員規劃 1.北新與永福國小各3班、瑞柑全部參加共12班，約330位親師生。 2.策略聯盟學校每次1班，瑞柑1班，並歡迎家長、老師共同參與，每次活動人數約55名。 (三)聯盟學校權責 1.遴選3個班級親師生參加 2.費用完全由承辦學校申請支應 3.提供建言 生態探索 生態觀察紀錄

14. ◎成果分享—教育機關 (一)開設分享網站：臺北縣99年度環境教育推廣學校山林田野教育課程與教學方案學校專案網站平臺。網址：http://web.sdec.tpc.edu.tw/fe/default.aspx • (二)辦理3場山林田野教育研討活動 • 新莊市國泰國小 • 平溪鄉平溪國小 • 瑞芳鎮瑞柑國小 瑞柑駁坎彩繪

15. 伍、課程特色 一、落實互動學習---增進校際學習、拓展學生人際關係能力。 二、引進專家指導---降低承辦學校工作負擔，提供學生深入了解自然環境生態。 三、培養健康體能---挑戰體能與毅力登上龍潭山，遠眺東北角自然環境。 四、感受山林恬靜---山林野餐與小憩，體驗與大地共生息。

16. 陸、成果回饋 1.學生滿意度：活動結束後，學生有效問卷246份，採3分等級，分數越高越符合，統計如下表：

17. 2.親師滿意度：有效問卷31份，採3分等級，分數越高越滿意，統計如下表：2.親師滿意度：有效問卷31份，採3分等級，分數越高越滿意，統計如下表：

18. 3.永福國小將於99學年度畢業校外參觀，規劃全校六年級學生，再度蒞臨本校參與山林田野教育課程。3.永福國小將於99學年度畢業校外參觀，規劃全校六年級學生，再度蒞臨本校參與山林田野教育課程。 4.北新國小三級級學生於活動後，編排山林田野課程話劇，做為瑞柑與北新校際城鄉交流活動節目，寓教於樂。 北新國小山林田野課程話劇演出

19. 柒、未來發展 一、研發2天1夜教學課程：評估本校軟硬體設施，未來可結合夜間生態探索、單車訪煤鄉規劃2天1夜課程，提供學生更深入之體驗。 二、培育在地師資：在地社區民眾最了解在地自然環境，既能減少學校師資負荷，又能提供學生深入學習。 三、評估夏令營舉辦模式：東北角地區夏季少雨，氣候適中；瑞柑自然環境與學校設備良好，可提供為山林田野夏令營舉辦地點。 單車訪煤鄉 夜間生態探索 護螢童盟會

20. 捌、對承辦學校的建議 一、蒐集校園及校園周邊可用之山林田野環境為教材。 二、初期與環境教育推廣組織建立策略聯盟關係，降低教師工作壓力。 三、鼓勵家長參加，增進推廣效益。 四、從做中學，不斷修正實施方式。 五、教育要有理想、有熱誠，更要有具體行動 鄉土彩繪 單車訪煤鄉

21. 玖、結 語 個人認為：山林田野教育沒有高深的理論，就是要親近自然，感受那大自然的純淨。為了自己和孩童的身心靈健康，讓我們走進大自然的懷抱，不要鎮日生活於都市叢林之中，電腦與電視機前面，讓我們擁有「人與自然」的和諧關係與愉悅的生活。

22. 報 告 完 畢 敬 請 指 導