思想道德修养与法律基础

1. 思想道德修养与法律基础

2. 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界

3. 绪论： 教学重点 一、为什么要学习《思德与法律基础》课？ 二、如何把握大学生活规律，提高效率？ 三、如何把握人生规律，促进自身发展？

4. 一、为什么要学习《基础》课 （一）上大学的思考 1、我们为什么上大学？---放羊娃理论 • 问：娃，你在干啥? • 答：我在放牛。 • 问：放牛为啥? • 答：放牛挣钱。 • 问：挣钱为啥? 　答：挣钱娶媳妇。 • 问：娶媳妇干嘛? • 答：娶媳妇生娃。 • 问：生娃干啥? • 答：生娃放牛。

5. 结论：读书改变命运{曾国藩祖父} 大学能给我什么？-- ---提升自我 ---拓宽生活视野 ---创造发展机会

6. 2、大学将成就我们什么？（思考） • 第一，及时进入人生起飞状态

7. 2、大学将成就我们什么？（推论） • 第二、为人生腾飞奠定基石素质

8. 2、大学将成就我们什么？（推论） 第三、教育的理想是照亮人性之美。 ----哈佛大学校长德鲁•吉尔平•福斯特教授在北京大学清华大学发表《变动世界中的高等教育》演讲

9. 一、为什么要学习《基础》课 （二）读书与人生的思考 案例1：20年6000名在京大学生被判刑 思考：为何“天之骄子”毁于一旦？ 推论：人生有风险 案例2 毕业生感叹希望四年重来 思考：毕业生为何后悔？ 推论：大学有规律

10. 大学时代是世界观、人生观、价值观形成的关键时期大学时代是世界观、人生观、价值观形成的关键时期

11. （三）人性与人的本质理论 马克思说，人的本质是社会的人，或者说人是社会化的动物 • 一是人知道自己是人，不是动物； • 二是不断提升自己作为人的境界，使自己享受人的幸福生活，又不失人的尊严。

12. 一、为什么要学习《基础》课 （四）学习《思想道德修养与法律基础》的意义 1、适应大学生活，快速优质成才 2、把握规律，规避风险，促进发展 --------了解大学生活与学习规律， --------了解人生，把握人生规律

13. （四）学习《思想基础》的意义 3、学会做人，做大多数人喜欢的人 • 给我宁静，让我接受我不能改变的； • 给我勇气，让我改变我所能改变的； • 给我智慧，让我分辨什么是能够改变和什么是不能改变的。

14. 二、适应人生新阶段 把握大学新规律 • 1、人生新阶段的含义与特点 （1）人生新阶段----人生起飞阶段 高中毕业到基本适应社会（约18---28岁前10年）

15. 二、适应人生新阶段 把握大学新规律 （2）人生新阶段的基本特点 生理成熟走向心理成熟 依赖走向独立 2、大學生活的特点与规律 （1）大學生活新变化 学习要求变化

16. 二、适应人生新阶段 把握大学新规律 2、大学生活新变化 学习要求和任务变化 专业制 学分制 探索性 丰富性

17. 二、适应人生新阶段 生活环境变化---个体与他人不易相处 1）生活方式独立化 2）生活习惯集体化

18. (1)大学生活新变化 管理制度变化 1）教学管理——完全学分制和弹性学制 2）管理方法——自我管理、自我服务、自我约束、自我教育为主 3）管理系统——目标管理---阶段目标

19. 二、适应人生新阶段 人际关系变化 原来鹤立鸡群，现在可能平淡 有的人出尽风头，自己却受冷落

20. 大学生活新变化 • 社会活动变化 • 常规活动(党团\学生会)-------社团活动------社会(经济)活动(志愿者) （2）大学生活特点 自由-----实践多、活动多、无人细管 自覺----自学、自我安排、自我管理 自立-----独立生活、独立个性

21. 2、大學生活的特点与规律 （3）大学生活矛盾 过渡人的心理惰性与大学学习的自觉性导致时间浪费人生发展受阻 有限的时间与无限的求知导致时间的另一种浪费造成发展盲目 基本矛盾---成就希望与无知无控

22. 二、适应人生新阶段 把握学习新规律 （4）大学生活的规律 • 心理转型与自我控制规律---过渡人规律 • 由任性到克制（不能由着性子来） • 由优先考虑自我到优先考虑他人（尊重） • 由按欲望选择到理性选择（瞻前顾后） • 关键------增强自觉性，克服惰性

23. 二、适应人生新阶段 把握学习新规律 • 时间运筹与管理规律---对自觉人 • 关键----学会合理安排时间，学会规划自己 • 对策----最紧要的事优先安排时间， • 焦点---如何在有限的时间内有更多收获与成就

24. 3、大学生活的适应与调整 （1）提高独立生活能力 确立独立意识，从减轻父母负担开始 从自己洗衣服开始， 虚心求教，细心体察；

25. 3、大学生活的适应与调整 • 克制忍让，体谅不同习惯，体现善心，互相帮助，相互分享 • 如何看待强者情结？

26. 3、大学生活的适应与调整 （2）树立学习新理念 自主学习---明确目标---激发求知欲---触类旁通—团队学习---研究老师的方法 全面学习—（见多识广） 读万般书，行万里路，做万般事 创新学习---蜜蜂式学习 终身学习—学会自学，接受新东西

27. （3）培养优良学风—基本要求 • 勤奮（不怕吃苦） • 嚴謹（认真做好每件事） • 求實（求得实际成效） • 創新（努力比别人有新办法） • 上帝公正地给每个人每天三个8小时，第一个8小时大家都工作，第2个8小时睡觉，人与人的区别在第三个8小时。

28. 大学三大任务 大学里的三大任务：求知、长能、长心 • 长心：学会独立做人，学会适应环境 • 高手是能改变环境，有自己的想法 • 求知 • Know－what • Know—why • Know—how

29. 长能 • 专业技能 • 心智技能 • 适应能力 • 操作能力 • 探究能力

30. 确立新目标 学知——learning to know 联合国教科文组织对当代大学生的要求 学做——learning to do 学会共同生活——learning to live together 学会发展——learning to develop

31. 三、肩负历史新使命 • 1、人生使命的内涵 • 使命----使者出行的任务与职责。 • 人生使命---人在一生中承担的任务与职责

32. 认识历史使命，明确三个目标 • 加入行业团队，成为行家里手---职业目标 • 养活自己与家人，为父母为家族增光---生活目标 • 为行业为社会为国家做贡献----奉献目标

33. 2、当代大学生的历史使命 • （1）当代大学生所处的时代 • 和平发展时代-----但世界不太平 • 中国走向崛起的时代----矛盾不少 • 信息时代---文化影响力在提高但不大、科技制高点不多

34. 2、当代大学生的历史使命 • （2）当代大学生的国家使命 • 民族振兴的接力者 • 全面小康的创业者 • （3）当代大学生的职责 ----------为民族崛起读书

35. （4）当代大学生的成才目标 铸魂（完善德性） 强智 强体 造美 人格美----智慧美---行为美----形象美

36. 规划大学成才目标 • 大学生活三步曲：打基础—炼能力---拿文凭 • 一年级适应、调整，多读书，选择参加活动 • 二年级打基础，过四级，炼能力 • 三年级炼能力，规划自己的就业方向、社会兼职、竞争岗位 • 四年级考试、论文、准备就业

37. （5）塑造当代大学生新形象 理想远大，热爱祖国 追求真理，善于创新 德才兼备，全面发展 视野开阔，胸怀宽广 知行统一，脚踏实地

38. 四、學習踐行社會主義核心价值体系 1、社会主义核心价值体系的内涵 （1）价值体系是指主体以其需求系统为基础，对主客体之间的价值关系进行整合而形成的观念形态，集中体现主体的愿望、要求、理想、需要、利益等。 （2）核心价值体系——指一个民族为人做事所信奉的观念体系，并由此形成的基本素质。 • 如美国人自由、实用；法国人浪漫；德国人严谨务实；英国人保守谨慎；东方人有礼貌、和气

39. 三、學習踐行社會主義核心价值体系 （3）社會主義核心价值体系 马克思主义指导思想， 中国特色社会主义共同理想， 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神， 社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容 。----十六届六中全会

40. 三、學習踐行社會主義核心价值体系 2、为什么要学习踐行社會主義核心价值体系 学习做社会主义时代的中国人，即用社會主義核心价值体系指导我们做人 为中国人民提供一种理想和信仰，形成一种先进的“国魂”和“民族魂”，使中国人民获得永不枯竭的精神动力。

41. 3、深刻把握社会主义核心价值体系的内涵 • 基本思想和基本精神--靠马克思主义铸魂，靠民族精神和时代精神为动力，靠社会主义的理想信念和思想道德理念为支撑，始终保持着昂扬向上、开拓进取的精神状态，进而推动着中国特色社会主义的发展 。

42. 3、深刻把握社会主义核心价值体系的内涵 • 基本道理：人虽然有利己心，但社会主义时代的中国人不能太自私，要有基本的羞耻心、荣辱心和克制心，要有基本的正义心、责任心和利他心。 • 实践社会主义荣辱观的实质----就是要塑造新世纪社会主义中国的大学生知荣辱的形象

43. 4、如何践行社会主义核心价值体系 • 培养三种情怀 • 平民情怀、君子情怀、天下情怀 • 提升“四基”素质 • 基本信念、基本态度、基本意识、基本技能

44. 复习思考题 1、学习《思想道德修养与法律基础》课的目的意义何在？ • 了解人生，把握人生规律 • 适应大学生活，快速优质成才 • 明白事理，学会做人