Ministerio de Educación Nacional

2. Ministerio de Educación Nacional • Proyecto E learning: Lecciones aprendidas, Impactos y Retos.

3. Objetivos • Promover una oferta técnica y tecnológica a través de la modalidad virtual, partiendo de la experiencia de las instituciones educativas en la aplicabilidad de programas a distancia. • Incrementar la cobertura, pertinencia y la calidad de la educación técnica y tecnológica que se ofrece en las Instituciones de educación superior, mediante el uso de nuevas tecnologías en educación, impactando la metodología. • Incentivar a las lES para crear o transformar programas a la virtualidad, para que sean ofrecidos a nivel nacional.

4. ¿Dónde se encuentra ubicado este proyecto? El Ministerio de Educación tiene dentro de sus proyectos estratégicos, que representan los ejes de operación del Sistema Nacional de Innovación Educativa en el Uso TIC, los siguientes: • E-Iearning • Fortalecimiento de la capacidad de uso y apropiación de TIC • Desarrollo profesional del recurso humano • Gestión de contenidos educativos • Gestión de infraestructura tecnológica, Soporte v asistencia técnica y, • Evaluación y monitoreo.

5. ¿En qué se basó? Metodología para crear programas virtuales- MEN- Asociación E-learning 2.0, 2008 Metodología de asistencia técnica a IES. Proyecto E-learning 2008 a la fecha Condiciones de calidad planteadas por el MEN para el registro calificado de programas

6. Metodología para la creación de Programas virtuales • Se creó en el año 2008, a partir de la experiencia de Universidades que tenían experiencia en virtualidad. • Parte de un diagnóstico institucional. • Se sustenta en la preparación de condiciones que deben desarrollarse de manera simultánea e interrelacionada en 4 dimensiones: Organizacional, Comunicativa, Pedagógica y Tecnológica. http://wikiplanestic.uniandes.edu.co/lib/exe/fetch.php?media=vision:transformacion_de_presenciales_a_e-learning.pdf

7. Propone 3 niveles de desarrollo, en donde el nivel I se constituye en las condiciones básicas -no mínimas- que requiere lograr una IES para ofrecer un programa de calidad en modalidad virtual. • Se orienta a un enfoque de procesos macro y micro que permite a la IES, definir las maneras en las que actuará para ser coherentes con las características y potencialidades de la educación virtual.

9. Diagnóstico Institucional Propone unos criterios de evaluación por cada una de las dimensiones a valorar. Por ejemplo: 1. Dimensión Organizacional

11. Guía de Observación

12. Organizacional Tecnológica Pedagógica Comunicativa Plan de mejora

13. Metodología de Asistencia Técnica a la IES • Cubre las cuatro dimensiones a partir de un grupo de expertos, uno por cada dimensión • que se asigna a las IES seleccionadas. • Se desarrolla en un lapso de 6 a 8 meses. • Se realizan 4 visitas a cada IES por parte del equipo asesor. • Se efectúa acompañamiento virtual a la IES. • El proceso está compuesto de 4 etapas con entregables precisos por cada dimensión • y con un proceso de asesoría claramente definido para el logro de estos.

14. IES Director de proyecto Líder Organizacional Coordinador de programa Asesor Tecnológico Líder Tecnológico Líder Pedagógico Líder Comunicativo

15. RESULTADOS • 2008: Transformaciónde 18 programas que se encontraban en modalidad a distancia a la modalidad virtual en 10 IES. • 2009: Creaciónde 34 programas virtuales, en los niveles técnico profesional y tecnológicos, en 17 IES. • 2010: Creación de 16 programas virtuales, en los niveles técnico profesional y tecnológicos, en 9 IES. • 68 Programas virtuales • 36 IES con: Plan estratégico para la virtualidad

16. 68 Programas virtuales • 36 IES con capacidad instalada para dar sostenibilidad a la modalidad: • Planes estratégicos para la modalidad virtual. • Políticas académicas y administrativas. • Unidad o departamento de educación virtual, con personal en las 4 dimensiones. • Reglamentos estudiantil y docente ajustados a la modalidad virtual. • Propuesta de bienestar universitario y estrategias de inducción, seguimiento y atención del estudiantado. • Plan de formación docente y de personal de apoyo. • Modelo de Educación virtual • Modelo comunicativo • Página web con servicios para la comunidad virtual. • Procesos de diseño de ambientes virtuales de aprendizaje. • Procesos de producción de AVAS y de recursos digitales. • Lineamientos sobre derechos de autor. • Condiciones tecnológicas suficientes y adecuadas.

17. Lecciones aprendidas • Trabajo sistémico • Diversidad de modelos • Importancia de los equipos humanos • Elemento tecnológico síntesis de las otras dimensiones. • Acciones colaterales a la asistencia técnica.

18. UNIMINUTO- Corporación Universitaria Minuto de Dios • Universidad del Tolima • Universidad del Quindío • Tecnológica FITEC • Institución Universitaria de Envigado • Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid • Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD • Instituto de Educación Empresarial, IDEE • Universidad Industrial de Santander • Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD • Universidad de Medellín • Universidad Tecnológica de Bolívar • Fundación Universitaria Panamericana • Fundación Universitaria del Área Andina • Fundación Universitaria de Estudios Superiores - FESC -COMFANORTE • Universidad Autónoma del Caribe U.A.C

19. UNIVERSIDAD CATOLICA POPULAR DEL RISARALDA U.C.P.R • POLITECNICO GRANCOLOMBIANO • Institución Universitaria ESUMER • Universidad del CES en Convenio con la Universidad Autónoma de Bucaramanga • Universidad Autónoma de Bucaramanga • Universidad Manuela Beltrán • Fundación Universitaria Los Libertadores • Corporación Universitaria de La Costa- CUC • Corporación Internacional para el desarrollo educativo-CIDE • Universidad de Manizales • Universidad de Nariño • Corporación Universitaria de Investigación y desarrollo -UDI • Universidad Popular del Cesar • Corporación Universitaria Autónoma de Nariño

20. ¡Gracias! Claudia P. Villafañe Casadiego Gerente Proyecto E-learning MEN cvillafa1@gmail.com