LP-modellen

1. LP-modellen Velkommen til Absalonskolen i Holbæk

2. Absalonskolen • To gamle byskoler skal slås sammen • Skolen tages i brug i 2005 • Arkitekturen , samt de pædagogiske tanker bag projektet, er stærkt inspireret af Hellerup skole. • Vi har 719 dejlige elever fra BH.kl – 9. klasse • Vi rummer kommunens modtagelsesklasser • 70 lærere og 40 pædagoger

3. Læring i det åbne rum

4. Læring i det åbne rum

5. Hvorfor LP • En fælles systemisk tænkning kan medvirke til at skabe fælles pædagogisk sprog og tilgang • En fælles pædagogisk tilgang kan medvirke til at skabe en fælles kultur på skolen • En fælles kultur kan gøre den enkelte lærer stærk og skaber et trygt læringsmiljø for eleverne

6. LP struktur • 15 LP-grupper á 5 – 8 deltagere (De eksisterende team) • Tre tovholdergrupper á 5 deltagere • En fælles tovholdergruppe + koordinator + rep. fra ledelsen + vejledere i alt 20 deltagere • En LP-styregruppe bestående af en tovholder fra hver afdeling, koordinatoren, skolens leder samt en vejleder fra børnekonsulentcentret

7. LP-implementering – År 1 • Maj 08. Systemisk teori v/Mogens Frandsen • Aug. 08. Relationskompetence v/Peter Westmark • Aug. 08. Pædagogisk arrangement v/Bente Sloth • Sep 08 – dec 08. Fælles e-læring • Okt 08 – jan 09. Tovholder e-læring • Feb 09 – maj 09. LP- øvelse i LP-grupper 9*1 time • Sep 08 – maj 09. LP-styregruppemøde 6*2 timer Vejlederne vejleder hver gruppe 2*3 gange pr. år

8. Kortlægning – et redskab til ”År to” • En arbejdsom proces • 320 elever ud af 359 deltog = 89% • 88 lærere/pædagoger ud af 96 deltog = 91% • Resultater præsenteret på pædagogisk møde marts 2009. Der arbejdes videre med trinnets/klassens resultater i teamet.

9. Kortlægningsresultater

10. År to – nu er det alvor Pædagogiske oplæg • Sep 09 Klasserumsledelse v/Helle Plauborg KLEO • Sep 09 – dec 09. Fælles e-læring i LP-grupperne • Klasserumsledelse • Sep 09 – maj 10. 16*1 t. arbejde i LP-grupperne, hvor vejleder deltager i alt 6 gange

11. År tre – arbejdet fortsætter • Aug 2010 - Pædagogisk oplæg om relationskompetence v/ Pia Frederiksen UCN • Nov 2010 - Fælles pædagogisk møde, hvor LP er på dagsordnen • Marts 2011 – Fælles pædagogisk møde, hvor skolens samlede kortlægningsresultater fremlægges (T2), og der diskuteres ændringer fra T1. • Marts 2011 – maj 2011 – Der arbejdes med resultaterne i ledelsesgruppen, samt i de enkelte team • Sep 10 – maj 11. 16*1 t. arbejde i LP-grupperne, hvor vejleder deltager i alt 6 gange

12. Tovholderne er nøglen til succes! • Aug 09 – maj 10 2 * 1½ times fælles tovholdermøde, hvor vejledere fra Børnekonsulentcentret deltager. • August 10 – maj 11 Tovholdermøde en gang om måneden af en varighed på 1½ time, hvor forskningsbaseret viden diskuteres, der arbejdes med cases, vidensdeling m.v. • De mindre tovholdergrupper mødes efter behov • Rotation af tovholdere, så grupperne ”forstyrres” • Ekstra uddannelse af tovholdere i forhold til samtaleteknikker m.v.

13. Succes • Gode pædagogiske drøftelser i de enkelte team • Alle minder hinanden om at holde fokus på konteksten • Åbenhed i måden at samarbejde på • Ordene ”underkendende/anerkendende” fremtræder ofte i pædagogiske diskussioner • Der er ved at opstå et fælles pædagogisk sprog

14. Mulighed for forbedring • Tovholderne føler sig ikke rustet til at varetage opgaven på en tilfredsstillende måde • Tovholder e-læringen gav ikke tilstrækkeligt fundament til brug i praksis • Vanskeligt at påtage sig en ledende funktion i et fælles team. • Da LP-grupperne er de daglige arbejdsteam, har de brug for forstyrrelser. • Det pædagogiske personale ønsker at ledelsen er mere synlige i LP-arbejdet