1 / 26

Kompetencia alapú oktatás TÁMOP 3.1.4. - pályázat

Kompetencia alapú oktatás TÁMOP 3.1.4. - pályázat. Marcali Szakképző Iskola Marcali, Hősök tere 3. Mi a kompetencia?. Egyszerűen fogalmazva: képességek, készségek, amelyek hozzásegítenek, hogy az ismereteinket, tudásunkat alkalmazni tudjuk a mindennapokban, a folytonosan változó világban.

kawena
Download Presentation

Kompetencia alapú oktatás TÁMOP 3.1.4. - pályázat

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Kompetencia alapú oktatásTÁMOP 3.1.4. - pályázat Marcali Szakképző Iskola Marcali, Hősök tere 3.

  2. Mi a kompetencia? • Egyszerűen fogalmazva: képességek, készségek, amelyek hozzásegítenek, hogy az ismereteinket, tudásunkat alkalmazni tudjuk a mindennapokban, a folytonosan változó világban.

  3. Mi a pályázat célja? • hogy hozzásegítse a diákokat az életen át tartó tanulás megalapozásához… • a munkaerő-piac igényeihez való rugalmas alkalmazkodáshoz.

  4. Mit kell tehát tennünk? ismereteket közvetítenünk képessé kell tennünk a diákokat a kapott ismeretek alkalmazására, gyakorlati hasznosítására

  5. Egy 2x2 méteres ablakra mennyi függönyt vegyek? Ráncolódnia is kell! És fodor is kell az aljára! 2x2=4

  6. Ki pályázott, mit nyertünk? • A pályázó Marcali Város Önkormányzata • A pályázatban 5 intézmény vesz részt: - Óvodai központ - Mikszáth utcai Általános Iskola - Berzsenyi Dániel Gimnázium, Közgazdasági Szakközépiskola és kollégium - Marcali Városi Önkormányzat Széchenyi Zsigmond Szakközépiskola és Szakiskolája - Marcali Szakképző Iskola • A ránk eső rész 25 millió Ft

  7. Mit vállaltunk? • Már létező kompetencia alapú oktatócsomagok bevezetése • Műveltségterület tantárgyi bontás nélküli tanítása • Tantárgytömbösített oktatás • Oktatási projektek készítése • Témahét megtartása • Modulszerű oktatás • Új technikai eszközök használata a tanórák 25%-ában

  8. Milyen kérdést vet ez fel? • Nem tanulja meg a gyerekem az iskolai tananyagot! Nem fog tudni felvételizni?!

  9. TÉVEDÉS!!! • Megtanulja, csak érdekesebben, több gyakorlaton, egyéni alkalmazáson keresztül. Esetleg számítógépes órák keretében, nem mindig könyvvel tanulva.

  10. Milyen kompetenciákat fejlesztünk oktatócsomaggal? • Szövegértés-szövegalkotás 9.F • Matematika 10.F • Szociális-, életviteli- és környezeti 9.B

  11. Mit jelent a műveltségterület tantárgyi bontás nélküli tanítása ? A le igekötő, különírjuk, ha az ige után áll. „Tüzesen süt le…” • Például egy osztály nem tanul külön nyelvtant és irodalmat, hanem együtt tanulja ezeket a tárgyakat. • Ki találja ki, milyen irodalmi műből való az idézet? Petőfi: János vitéz

  12. Mit jelent a tantárgytömbösített oktatás? • A tanulók kéthetes ciklusokban tanulnak. • Egymást követő két napon 3+2 órájuk van magyar nyelv és irodalomból és matematikából. • Az érintett tantárgyak kétheti órái egy héten vannak megtartva • Új módszerekkel dolgoznak. Így több lehetőségük van az elsajátítás mellett a gyakorlásra, alkalmazásra.

  13. Az intézmény helyi adottságaihoz és szakmakínálatához igazodva képzési programunkban nagy hangsúlyt kap a természetismeret és a környezetvédelem.

  14. Környezeti neveléssel kapcsolatos programjaink Háromhetes projekt: A víz (2010. március 1-26.) A víz világnapja alkalmából Témahét: Szelektív hulladékgyűjtés, újrahasznosítás(2010. április 19- 23.) A Föld napja alkalmából

  15. Három hetet meghaladó projekt:A víz (2010. március 1-26.) A víz világnapja alkalmából A víz szerepével, fontosságával ismerkednek a tanulók, több csoportban, különböző helyszíneken. Célunk: ráébreszteni a tanulókat a természetben lejátszódó folyamatok közötti összefüggésre, a helyes fogyasztói magatartásra.

  16. A tanulók a projekt keretében Víztisztító telepet, szennyvíz telepet, szemétlerakó telepet látogatnak meg. Vízvizsgálatokat végeznek laboratóriumi módszerekkel. Interjút készítenek a szakemberekkel. Megszerzett tudásukat a hét végén vetélkedőn mérik össze. Tapasztalataikból, élményeikből kiállítást készítenek.

  17. Mi a témahét? • A diákok azon a héten „Szelektív hulladék gyűjtés, újrahasznosítás” cím alatt előadásokat hallgatnak, maguk is végeznek kutatómunkát, gyűjtésük eredményét bemutatják tanáruknak és társaiknak.

  18. Témahét: Szelektív hulladékgyűjtés, újrahasznosítás2010. április 19-23. A szelektív hulladékgyűjtés fontosságának, módjainak megismerése PET palackok és fém italdobozok gyűjtése (verseny) Előadások, ismeretterjesztő filmek, vetélkedők, vitafórumok. Üzemlátogatások Rajz és fotópályázat

  19. Mi a modulrendszerű oktatás? • A tananyagot téma szerint csoportosítva tanulják a diákok, nem passzív befogadóként, hanem tevékeny résztvevőként.

  20. S végül miféle új technikai eszközökről van szó? • Elsősorban a számítógépről, ami sok dologban segítheti munkánkat, a tananyag megértését

  21. Nézzünk egy példát!

  22. Édes rózsám… A leány arca olyan szép és hamvas, mint a rózsa. = leány rózsa => rózsám

  23. Mindez mire jó? Új: az ismeret elavul, de a tanulási módszer nem, azt mindig használhatom. Régi: az ismeretek egy idő után elavulnak.

  24. Ehhez nekünk is tanulnunk kell! • Szaktanácsadók segítenek. • Tanfolyamokon veszünk részt. • Jó gyakorlatokat veszünk át olyanoktól, akiknél már működik a rendszer. • Amit megtanulunk, tovább kell adnunk, nyilvánossá kell tennünk. • Új módszereket, tanítási-tanulási formákat kell megvalósítanunk.

  25. Vége

  26. Vége? A tanulásnak? Soha nincs… • Ehhez kérjük az Önök segítségét.

More Related