1 / 19

Pedagógusok a fenntartóváltás után

Pedagógusok a fenntartóváltás után. Egyházi iskolává válással kapcsolatos pedagógus-továbbképzések Borsod-Abaúj-Zemplén megyében. MSZT 2013. évi konferenciája, Budapest. Készítette: Morvai Laura Debreceni Egyetem, Nevelés- és Művelődéstudományi Doktori Program.

keaton-coffey
Download Presentation

Pedagógusok a fenntartóváltás után

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Pedagógusok a fenntartóváltás után Egyházi iskolává válással kapcsolatos pedagógus-továbbképzések Borsod-Abaúj-Zemplén megyében MSZT 2013. évi konferenciája, Budapest Készítette: Morvai Laura Debreceni Egyetem, Nevelés- és Művelődéstudományi Doktori Program Az előadás az Institutional effects on student achievement in higher education c. kutatás, a  RH/6885/2013 számú pályázati projekt, keretében a Debreceni Egyetem támogatásával jelent meg.

  2. „Egy hasonlattal élve, mindegyik intézményünk egy-egy hajó, amelynek értékes rakománya van, amelyet segíteni szeretnénk abban, hogy lehorgonyozhassanak az egyházi „öböl” nyugalmában” (katolikus iskolafenntartó képviselője)

  3. Problémafelvetés 2010 LXIII. tv.  önkormányzati iskolák kerültek egyházi fenntartásba Társadalmi igény vagy anyagi megfontolás? Táblacserés iskolák? Médiavisszhang  szülők véleménye DE: pedagógusok???

  4. Szakirodalmi háttér – egyházi oktatás • A rendszerváltás után a felekezeti szektor (újra) alakulásával kapcsolatban • Felekezeti iskolák tanulóinak társadalmi hátterét, eredményességét, továbbtanulással kapcsolatos terveit (Pusztai 2004) • Felekezeti iskolák statisztikai mutatóit, hozzáadott értékmutatóit, identitását, etc. (Neuwirth 2005, Imre 2005, Kopp 2005) • Felekezeti iskolák tanárainak összetételét, nevelési értékeit (Bacskai 2008, Molnár 2008) • A 2010 utáni iskolaátvételek vizsgálata: Csejoszki (2012)

  5. Egyházi oktatás számadatainak növekedése (KSH 2013) + 42 % Átlag évente 5-10 % Átlag évente2-5 % + 36 % + 65 % Átlag évente2-5 % + 18% + 17% + 20%

  6. A Klebelsberg Intézményfenntartó Központtól az Emberi Erőforrások Miniszterének döntése alapján egyházi fenntartásba kerülő intézmények száma fenntartónként (Klebersberg Intézményfenntartó Központ 2013)

  7. A Klebelsberg Intézményfenntartó Központtól az Emberi Erőforrások Miniszterének döntése alapján egyházi fenntartásba kerülő intézmények száma megyénként (Klebersberg Intézményfenntartó Központ 2013)

  8. Kutatás A kutatás során vizsgáltuk • az iskolák átvételének okait, körülményeit, • a pedagógusok megváltozott helyzetét • az ehhez kapcsolódó továbbképzéseket A kutatás elsősorban Borsod-Abaúj-Zemplén megye területére irányult, de a fenntartók érdekeltségi területe miatt Heves megyére is átnyúlt

  9. Empirikus kutatás

  10. Kutatási kérdések • Mit vár-e el az egyházi fenntartó a pedagógusoktól? Eltérnek az elvárásaik attól, amit korábban az állami fenntartó várt el? • Hogyan és milyen formában jelennek meg a vallásgyakorláshoz fűződő elemek a pedagógusok munkájában? • Milyen továbbképzési lehetőségeik vannak a pedagógusoknak a fenntartóváltás óta? • A pedagógusok a fenntartói elvárásoknak megfelelő továbbképzésben részesülnek-e? A formális továbbképzések témájukban mutatnak-e egyházi kötődést? • A továbbképzések gyakorlatának tekintetében, van-e eltérés a különböző felekezetek között?

  11. Mit vár-e el az egyházi fenntartó a pedagógusoktól? Eltérnek az elvárásaik attól amit korábban az állami fenntartó várt el?

  12. Hogyan és milyen formában jelennek meg a vallásgyakorláshoz/vallásos világképhez fűződő elemek a pedagógusok munkájában? – interjúk alapján • Napi vallásgyakorlás az osztályteremben • Ünnepek, „csendesnapok” • Iskolai élethez kötődő misék/istentiszteletek • Bibliaórák, lelkigyakorlatok a pedagógusok számára • Tanórákon - szaktantárgyi anyagoknál vallásos világképnek megfelelő tananyag átadás • Tanórákon kívül – példamutató magatartás, kötelező és szabadon tervezhető foglalkozások

  13. „Gondot jelentett az, hogy nem tudtam igazán, hogy egy egyházi iskolában milyen hagyományokat lehet megteremteni annak érdekében, hogy valóban katolikus iskola legyünk” (iskolavezető, katolikus iskola)

  14. Milyen továbbképzési lehetőségeik vannak a pedagógusoknak a fenntartóváltás óta? KPSZTI RPI Egyházi fenntartású felsőoktatási intézmények képzései/pedagógus-továbbképzései Lelkigyakorlatok Konferenciák Tantestületi értekezletek Előadások „A keresztyén pedagógia esszenciája” Tréningek

  15. A továbbképzések gyakorlatának tekintetében, van-e eltérés a különböző felekezetek között?

  16. A református fenntartó pedagógus-továbbképzési rendszere • Keresztény Iskolák Nemzetközi Szövetsége • TERV  szakmai fórum az egyházkerület azonos szakos pedagógusai számára + pedagógustalálkozók

  17. A pedagógusok a fenntartói elvárásoknak megfelelő továbbképzésben részesülnek-e? A formális továbbképzések témájukban mutatnak-e egyházi kötődést? a lelki nevelés a törvényi változások egyházi nevelés, oktatás főbb alapelvei egyházi megemlékezések egyháztörténet szaktantárgyak egyházi vonatkozású lehetőségei integrációt segítő képzések az egyházi intézmények működése, az iskolavezetés és a gazdálkodás a pedagógusok megváltozott lehetőségei

  18. Köszönöm a figyelmet! morvailaura@gmail.com Az előadás az Institutional effects on student achievement in higher education c. kutatás, a  RH/6885/2013 számú pályázati projekt, keretében a Debreceni Egyetem támogatásával jelent meg.

More Related