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3 ème Séminaire International UNESCO Ouagadougou 13-17 mars 2006

3 ème Séminaire International UNESCO Ouagadougou 13-17 mars 2006. Dialogue politique et stratégies de mise en œuvre du changement du curriculum

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3 ème Séminaire International UNESCO Ouagadougou 13-17 mars 2006

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Presentation Transcript

  1. 3ème Séminaire International UNESCO Ouagadougou 13-17 mars 2006 Dialogue politique et stratégies de mise en œuvre du changement du curriculum Organisé par l’UNESCO (BIE, ED/STV, ED/HED, Bamako), le Ministère de l’Enseignement de Base et de l’Alphabétisation (MEBA) et la Commission Nationale UNESCO du Burkina Faso Synthèse des résultats 2004-2005: Les pistes à privilégier Christine Panchaud - BIE

  2. Pour passer du « quoi » au « comment » Succès et durabilité des changements: • Vision globale et systémique • Plusieurs changements cohérents et concertés, en accord avec la vision globale • Leadership et distribution des tâches • Claire définition des étapes - scénarios alternatifs • Statégies participatives • Monitoring et évaluation intégrés au processus • Mobilisation des moyens adéquats • … 3ème séminaire international UNESCO - Ouagadougou, 13-17 mars 2006 Synthèse des résultats 2004-2005: les pistes à privilégier

  3. Pour passer du « quoi » au « comment » >>> Accord négocié et partagé sur les objectifs et les moyens • acteurs? leurs rôles? • blocages? opportunités? • à quel(s) niveaux et de quelle(s) nature(s)? 3ème séminaire international UNESCO - Ouagadougou, 13-17 mars 2006 Synthèse des résultats 2004-2005: les pistes à privilégier

  4. Les pistes définies dans « Voices of the poor - can anyone hear us? » (Banque Mondiale 2000) • L’importance d’impliquer les membres de la communauté • L’alphabétisation avant toute chose • Des compértences pertinentes • La dimension du genre, encore elle! • L’apprentissage dans la langue maternelle • Les dimensions psychologiques de la pauvreté • L’entrepreneurship 3ème séminaire international UNESCO - Ouagadougou, 13-17 mars 2006 Synthèse des résultats 2004-2005: les pistes à privilégier

  5. Les pistes définies par le projet BIE - 1 • Pertinence de la réponse politique et stratégique • Qualité des documents curriculaires • Pertinence du cadre curriculaire • Innovations pédagogiques à court et à long terme • Apports de l’éducation non formelle… • … 3ème séminaire international UNESCO - Ouagadougou, 13-17 mars 2006 Synthèse des résultats 2004-2005: les pistes à privilégier

  6. Les pistes définies par le projet BIE - 2 • Curriculum et éducation des filles • Langues d’enseignement et enseignées • L’approche par compétences • sélection et organisation des apprentissages • Formation des enseignants • Evaluation des résultats scolaires • Ressources pédagogiques • … 3ème séminaire international UNESCO - Ouagadougou, 13-17 mars 2006 Synthèse des résultats 2004-2005: les pistes à privilégier

  7. Questions Par rapport à la lutte contre la pauvreté: • Aspects essentiels oubliés ou négligés? • Trop d’importance donnés à certains aspects? • Pistes les plus utiles? Pourquoi? • Pistes les moins praticables ou les plus difficiles? Pourquoi? • Points à retravailler absolument? • Etc… 3ème séminaire international UNESCO - Ouagadougou, 13-17 mars 2006 Synthèse des résultats 2004-2005: les pistes à privilégier

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