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北京版小学四年级上 英语教材教法培训

北京版小学四年级上 英语教材教法培训. 教材整体介绍. 1. 四年级上册重点介绍. 2. 1. 教材编写理念. 2. 教材结构. 3. 教材难度梯度. 4. 教材特色. 教材编写理念. 改善结构. 发展实践性. 增强趣味性. 更新内容. 关注差异性. 注重基础. 突出真实性. 控制难度. 促进自主学习. 加强可操作性. 在低年级教材中通过活泼有趣的书写活动和诵读活动渗透正确的字母书写笔顺和字母发音规则，体现知识体系的系统性，为可持续性英语学习奠定良好基础。. 注重 基础.

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北京版小学四年级上 英语教材教法培训

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Presentation Transcript

  1. 北京版小学四年级上 英语教材教法培训

  2. 教材整体介绍 1 四年级上册重点介绍 2

  3. 1. 教材编写理念 2. 教材结构 3. 教材难度梯度 4. 教材特色

  4. 教材编写理念 改善结构 发展实践性 增强趣味性 更新内容 关注差异性 注重基础 突出真实性 控制难度 促进自主学习 加强可操作性

  5. 在低年级教材中通过活泼有趣的书写活动和诵读活动渗透正确的字母书写笔顺和字母发音规则，体现知识体系的系统性，为可持续性英语学习奠定良好基础。在低年级教材中通过活泼有趣的书写活动和诵读活动渗透正确的字母书写笔顺和字母发音规则，体现知识体系的系统性，为可持续性英语学习奠定良好基础。 注重 基础 根据课标的变化、学生认知发展的规律和实验调研的结果，调整教材难易分布，使学习内容由易到难、由浅入深，实现学习的循序渐进。 控制 难度 板块清晰，相互关联，教学重点突出，教学步骤明确，可操作性强，有助于教师在教学中落实课标理念，在教学实践的过程中得到专业提升。 加强可操作性

  6. 突出 真实性 发展 实践性 在设计教学活动时，不仅要有助于发展学生的认知能力，而且要通过设置多样化的学习、体验场景和情境，引导学生发展用英语分析问题、解决问题的实践能力。 关注 差异性 本套教材涵盖全部423个课标单词，但由于话题和课文的需要，并考虑到学生的个体差异、不同学校间的教学目标差异以及未来发展空间适当增加课标外常用词。 .

  7. 增强趣味性 • 促进自主学习 在教学材料选择和教学活动设计中渗透对学生语言学习策略的指导，引导 学生独立思考，提出问题，通过对比、比较，总结规律，学会利用各种学习资 源，进行自我评价等，逐步发展学生的自主学习和自我调控能力。

  8. 教材结构 • 单元结构图 三年级上册至 六年级上册 一年级上册至 二年级下册 六年级下册 学习单元（6） 复习单元（2） 学习单元： 学习课（3） 复习课（1） 复习单元： 复习课（2） 学习单元（5） 复习单元（1） 学习单元： 学习课（3） 复习课（1） 复习单元： 复习课（2） 学习单元（6） 学习单元： 学习课（3） 复习课（1）

  9. 一年级上各主要版块与栏目说明

  10. 一年级下各主要版块与栏目说明

  11. 二年级上、下各主要版块与栏目说明

  12. 三年级上、下各主要版块与栏目说明

  13. 四年级上、下各主要版块与栏目说明

  14. 五年级上、下，六年级上各主要版块与栏目说明五年级上、下，六年级上各主要版块与栏目说明

  15. 六年级下各主要版块与栏目说明

  16. 一年级各单元标题 Unit 1 Glad to See You Again Unit 2 What Do You Do? Unit 3 What Colour Is Your Bag? Unit 4 How Many Stars Can You See? Unit 5 Who's He? Unit 6 I'm Sorry I'm Late Unit l Hello. I'm Maomao! Unit 2 Good Morning! Unit 3 How Are You? Unit 4 Nice to meet you Unit 5 I can sing Unit 6 Happy Chinese New Year

  17. 二年级各单元标题 Unit 1 What Day Is Today? Unit 2 What Do You Do On Sunday? Unit 3 What's Your Number? Unit 4 There Are Many Animals Unit 5 The Monkey Has Long Arms Unit 6 It's Christmas Day Unit 1 What Time Is It? Unit 2 Welcome To My House Unit 3 What’s For Breakfast? Unit 4 Where Is My Shirt? Unit 5 How Do You Go To School? Unit 6 Which Season Do You Like?

  18. 三年级各单元标题 Unit 1 September 10th Is Teachers' Day Unit 2 October 1st Is Our National Day Unit 3 I Was Born on May 23rd Unit 4 Revision Unit 5 It’s a Nice Autumn Day Unit 6 I Have Fifty Markers Unit 7 When Is Thanksgiving? Unit 8 Revision Unit 1 I Like Spring Unit 2 I Like The Shape Unit 3 I Like Apple Juice Best Unit 4 Revision Unit 5 Children's Day Unit 6 Father's Day Unit 7 I Want To Be A Teacher Unit 8 Revision

  19. 四年级各单元标题 Unit 1 Why Are You So Happy? Unit 2 May I Speak To Mike? Unit 3 Will You Do Me A Favour? Unit 4 Revision  Unit 5 Which Kind Would You Like? Unit 6 May I Take Your Order? Unit 7 What Is Nature? Unit 8 Revision Unit 1 Do You Like Music? Unit 2 What's Wrong With You? Unit 3 Can You Tell Me The Way? Unit 4 Revision Unit 5 Is May Day A Holiday? Unit 6 Where Can I Fly The Kite? Unit 7 What Happened To The Carpet? Unit 8 Revision

  20. 五年级各单元标题 Unit 1 Which Do You Like Better? Unit 2 Can I Use Your Computer? Unit 3 Can You Tell Me More About The Mid-Autumn Festival? Unit 4 Revision Unit 5 Where Are You From? Unit 6 What Are Your Favourite Sports? Unit 7 What Will You Do In Chengdu? Unit 8 Revision Unit 1 What Are You Doing? Unit 2 What Do Leaves Do? Unit 3 How Do Seeds Travel? Unit 4 Revision Unit 5 Who's That Baby Boy? Unit 6 What Will You Do In The Future? Unit 7 Are You Going Away For The Holiday? Unit 8 Revision

  21. 六年级各单元标题 Unit 1 What Did You Do This Summer? Unit 2 What Happened To Your Neck? Unit 3 How Did You Go To Hangzhou? Unit 4 Revision Unit 5 When Did The Ancient Olympic Games Begin? Unit 6 What Is He Wearing? Unit 7 What Are The Twelve Animals? Unit 8 Revision Unit 1 What Are You Looking For? Unit 2 Can You Tell Me More About Her? Unit 3 Let's Live A Low-Carbon Life Unit 4 How's The Weather? Unit 5 I’ll Miss You In Middle School Unit 6 Revision

  22. 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料 课标二级 关于听的要求 能听懂简单的配图小故事 能听懂课堂活动中简单的提问 能听懂常用指令和要求并做出适当的反应

  23. 教材难度阶梯 听懂较长对话或语段的意思 （两册共52个活动） 六年级 听懂较短对话或语段的意思 （两册共52个活动） 五年级 四年级 听懂较短对话的意思（两册共52个活动） 三年级 听懂较长单句的意思（两册共52个活动） 二年级 听懂较短单句的意思（两册共12个活动） 一年级 听懂一个一个读出的单词或短句中的关键词（两册共12个活动）

  24. Book 2 Book 3

  25. Book 8 Book 5

  26. Book 9 Book 12

  27. 关于听力教学活动的介绍 听力活动不应该是被动的活动。如果教师总是 要学生简单地“听和记忆”可能使学生感到烦 躁或过度紧张，很难提高他们的听力。如果教 师将学生的注意力引向他们要听得内容，那么 学生的反映可能完全不同。为此，教师应该设 计一些活动，活动能够帮助学生理解学习材料 并且将他们的注意力导向所听的内容。

  28. 关于听力教学活动的介绍（1）

  29. 关于听力教学活动的介绍（2）

  30. 关于听力教学活动的介绍（3）

  31. 教材中涉及听说的板块 学习课 复习课

  32. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 课标二级 关于说的要求 能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别等） 能就日常生活话题作简短叙述 能在教师的帮助和图片的提示下描述讲述简单小故事。

  33. 教材难度阶梯 运用多种句型对话或描述 、演讲 六年级 运用多种句型对话或描述、叙事 五年级 四年级 用功能句型对话，替换更多词组 三年级 用功能句型对话，替换更多词组 二年级  主要模仿对话，替换个别实词 一年级 完全模仿对话，仅替换姓名或称谓

  34. Book 6 Book 2 Book 4

  35. Book 11 Book 9 Book 8

  36. 说的设计及要求 • 说的活动可以分为交际前活动和交际活动两类。交际前活动是让学生理解和熟悉语言的形式，是学生真实表达，即交际活动的基础。教师要引导学生逐步从交际前活动过渡到交际活动，从关注结构过渡到关注意义。 • 体现语言交流的真实性和互动性。教师要使口语训练的内容和情境个性化，引导学生谈论个人经验或表达个人观点。 • 设计活动时，教师应根据学生的实际水平和重点语言训练项目选择活动形式并把握语言难度。注意活动的层次性和可操作性，注意语言活动对学生心智发展的促进作用。

  37. 说教学的基本方法 • 开展基本的会话句型练习活动。可以从短语、短句入手，让学生练习一些问候、请求、课堂用语以及简单的问句。 • 开展“信息沟”的活动。利用图画、图表、个人信息卡、故事等多种形式，开展师生、生生的询问和交流，激发学生说英语的积极性和主动性。 • 用语言创造性地开展游戏。利用学过的词汇编写绕口令，要求学生反复朗读，并鼓励学生仿照示例进行创编，以练习和强化特定的语音，感受节奏和韵律。

  38. 操练活动的梯度与层次 操练一：仿说 • 仿说是一种机械性的语言操练，也是语言操 练中最初级和最基本的形式。 • 目的是让学生在听音会义的基础上，学会语 言材料的发音，并通过发音加深对语言材料 的理解。 • 要重视对句子的整体模仿。 • 模仿不单纯指单词、词组的语音模仿，还包 括对句子重音、语调、节奏上的模仿。

  39. 操练活动的梯度与层次 操练二：结构操练（机械替换） • 目的在于使学生熟练掌握语言的外形结构。使学生掌握句型，感知语法并建立起语言习惯。 • 机械操练必不可少，但要关注语义、情景、趣味性 • 结构操练有时也是一种句型转换练习

  40. 操练活动的梯度与层次 操练三：巩固操练（复用操练、问答操练） • 引导学生从对语言的机械识记转向理解识记，把孤立的句子放在情景中综合操练，从而达到长时记忆的目的。 • 要求学生不仅注意语言结构上的正确性，更要注意语言运用上的合理性。 • 常见形式：根据实际情况进行问答、结合具体情况说话等。

  41. 操练活动的梯度与层次 操练四：应用操练（表达） • 交际是语言的最基本功能。 • 只有能把所学语言放在一定的情景中去运用，才算是真正学会了语言。 • 应用操练是一种语言表达的训练，目的是引导学生结合生活实际进行表达。 • 应用操练要引导学生自由表达，能说什么就说什么。 • 应用操练既是对前几项操练效果的鉴定手段，同也是在前几项操练基础上的高一个层次的操练。

  42. 能认读所学词语 能根据拼读规律，读出简单的单词 课标二级 关于读的要求 能读懂教材中简短的单词 能看懂贺卡等所表达的简单信息 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯

  43. 教材难度阶梯 阅读转述课文对话而成的短文，阅读课文外故事或短文，从上下文猜测词义，理解重要信息，回答问题。课后补充阅读18篇 阅读转述课文对话而成的短文，阅读课文外故事或短文，从上下文猜测词义，理解重要信息，回答问题。课后补充阅读12篇 六年级 五年级 四年级 阅读转述课文对话而成的短文（共12次），阅读课文外故事或短文（共8次），课后补充阅读12篇。 三年级 阅读转述课文对话而成的短文，熟悉叙事文体（共8次） 二年级  阅读对话、掌握四会词 一年级 认读字母与一些名词

  44. Book 2 Book 4 Book 6 Book 8

  45. Book 10

  46. Book 12

  47. Book 3 Book 5

  48. 教材中涉及读的板块 • 小学英语读的技能包括朗读和阅读，朗读是训练和提高学生语音语调水平的重要途径，朗读能够帮助学生加深对课文和文章的理解。 • 小学英语阅读教学要培养学生积极的阅读兴趣，使学生乐于认读所学词语和短文，喜欢阅读小故事等。 复习课及故事

  49. 教材中涉及读的板块 • 关注学生阅读基础能力的训练，如准确、快速认读主要词语的能力，熟悉英语最基本的句式结构，并形成一定积累，以提高阅读的流畅性和准确性，使学生建立阅读的自信、获得成功体验。 复习课及故事

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