以养习教育为抓手构建学生健康成长的生态体系

以养习教育为抓手 构建学生健康成长的生态体系发言人：弓彩玲所在单位：邯郸市复兴区百花小学 2013-4-19

养习教育目标 享受童年幸福感受学习生活憧憬美好未来体悟生命成长让每朵花儿都芬芳

近三十年来的研究已经让“习惯决定孩子的命运”成为一种共识。幼儿和小学时期是孩子好习惯培养的关键时期，只有在这一时期让良好的习惯成为一种惯性，成为一种能量的储蓄，才能在未来人生中发挥出巨大的潜能。近三十年来的研究已经让“习惯决定孩子的命运”成为一种共识。幼儿和小学时期是孩子好习惯培养的关键时期，只有在这一时期让良好的习惯成为一种惯性，成为一种能量的储蓄，才能在未来人生中发挥出巨大的潜能。为此我们将“养习教育”作为学生成长、学校发展的切入点，意在通过对习惯培养内容的梳理以及实施途径和方法的研究，寻找并总结具有本校特色的素质教育策略，使孩子们可持续发展空间能够最大化的优化。

养习教育是什么？ 养习教育：就是依据小学生自身情况和发展特点，对学生进行正品、笃学、健魄、尚美、创新五方面的教育，在小学六年培养学生受益一生的好习惯，探索适合学生发展需要的养习教育策略，让学生成长为最好的自己。

一、让学生在和谐交流、个性张扬的养习课堂中，享受学习生活。一、让学生在和谐交流、个性张扬的养习课堂中，享受学习生活。 100个好习惯

一、让学生在和谐交流、个性张扬的养习课堂中，享受学习生活。一、让学生在和谐交流、个性张扬的养习课堂中，享受学习生活。三大纪律好习惯八养成好习惯一养成：读写姿势要规范好习惯二养成：对待父母要感恩好习惯三养成：自己书包自己理好习惯四养成：每天读书一小时好习惯五养成：昂首挺胸走好路好习惯六养成：洪亮含情唱好歌好习惯七养成：勤于观察敢提问好习惯八养成：热爱劳动多实践废弃物不乱丢，爱护每件公物，讲究个人卫生。

一、让学生在和谐交流、个性张扬的养习课堂中，享受学习生活。一、让学生在和谐交流、个性张扬的养习课堂中，享受学习生活。导——教师引导点——教师指点课堂践——学生实践促——教师督促两渠道评——多元评价育——集会要求活动习——实践习得赛——活动竞赛评——评比督促展——成果展示养习流程养习模式养习第一步——“三推达标”。这三推为：制定养习体系，细化要求，一推达到“养习有方向”的目标；革新管理模式，班组努力，二推达到“养习立重点”的目标；丰富活动模式，榜样示范，三推达到“养习施影响”的目标。养习第二步——“一训定型”。养习第三步—— 一反馈整改。

一、让学生在和谐交流、个性张扬的养习课堂中，享受学习生活。一、让学生在和谐交流、个性张扬的养习课堂中，享受学习生活。

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一、让学生在和谐交流、个性张扬的养习课堂中，享受学习生活。一、让学生在和谐交流、个性张扬的养习课堂中，享受学习生活。养习课堂好习惯培养——“五养五会”

二、让学生在和谐温馨、关注生命的人文环境中，享受童年幸福。二、让学生在和谐温馨、关注生命的人文环境中，享受童年幸福。养习环境浸润心灵

二、让学生在和谐温馨、关注生命的人文环境中，享受童年幸福。二、让学生在和谐温馨、关注生命的人文环境中，享受童年幸福。校本课程提供平台

主任副主任委员委员委员委员委员学习促进部纪律检查部文体宣传部礼仪培训部劳动卫生部各班委员会百花小学学生自主管理委员会管理网络图 “自管会”各部一般由三人组成，设立部长一人，干事两人，负责管理、指导各班自管会相应委员的各项工作。

三、让学生在关爱互助、履责担当的自我管理中，体悟生命成长。三、让学生在关爱互助、履责担当的自我管理中，体悟生命成长。学生自管活动

三、让学生在关爱互助、履责担当的自我管理中，体悟生命成长。三、让学生在关爱互助、履责担当的自我管理中，体悟生命成长。三育：教师养习培训、学生养习培训、家校共育培训。双评：学生个人评价、学生集体评价四展：阵地展、示范岗展、大课间展、社团作品展五节：体育节、艺术节、读书节、科技节、感恩节。十赛：运动会、队形队列比赛、跳绳比赛、足球比赛、乒乓球比赛、太极拳个人单项赛、养习操比赛、讲故事、朗诵比赛、征文比赛、书画作品比赛。

三、让学生在关爱互助、履责担当的自我管理中，体悟生命成长。三、让学生在关爱互助、履责担当的自我管理中，体悟生命成长。班级评价学生评价制定小组捆绑式评价细则评价时段评价物品评价展示平台评价时间评价方法课评小星星每节课前黑板每节课进行评价上课时，每个小组都有一盒小星星，如果小组汇报优秀、对别人的回答做了补充、善于质疑提出有价值的问题等，小组成员自行拿一颗小星。一节课结束之时，小组成员得星总和最多的就是本节课的“优胜小组”。日评红花教室后面的评比栏每天汇总评价每一节课的优胜小组由班长在评比栏中以小红花形式体现。一天得到红花总数最多的就是今天的“日之星”小组。周评笑脸教室后面的评比栏每周汇总评价一周内获得“日之星”小组最多的就是本周的“周之星”小组，以笑脸贴的形式体现。每周在升旗上公布，获奖小组每人得到一枚铜章。月评笑脸教室后面的评比栏每月汇总评价一月内获得“周之星”小组最多的就是本月的“月之星”小组，以笑脸贴的形式体现在评价栏中。每月在升旗仪式上公布，合影在校内展示，获奖小组每人得到一枚铜章。

三、让学生在关爱互助、履责担当的自我管理中，体悟生命成长。三、让学生在关爱互助、履责担当的自我管理中，体悟生命成长。学生评价

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