Нормативно-правовое регулирование введения ФГОС федеральный уровень

1. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫВВЕДЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ ФГОСкосолапова М.А.методист управления образованияадминистрации томского района

2. приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 года № 986, зарегистрированный Минюстом России 3 февраля 2011 года № 19682 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 1241, зарегистрированный Минюстом России 4 февраля 2011 года № 19707 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373»; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 года № 2357, зарегистрированный Минюстом России 12 декабря 2011 года № 22540 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373»; Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993) - http://mon.gov.ru/dok/akt/8321/; письмо Министерства образования и науки России от 19.11.2010 № 6842-03/30 «О введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся в общеобразовательных учреждениях»; письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» - http://mon.gov.ru/dok/akt/8498/. Нормативно-правовое регулирование введения ФГОС федеральный уровень

3. Организационный механизм через создание условий: педагогические условия Принципы осуществления образовательного процесса Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность (п.16 приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373) ООП определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена - на формирование общей культуры обучающихся, -на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, -на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, -развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, - сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Разработка ООП начального общего образования образовательным учреждением осуществляется самостоятельно с привлечением органов самоуправления обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением. ООП начального общего образования формируется с учётом типа и вида данного образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

4. Организационный механизм через создание условий: педагогические условия

5. Модели внеурочной деятельности

6. Использование финансовых лимитов на внеурочную деятельность

7. Организация Внеурочной деятельности

8. Организация внеурочной деятельности

9. Количество часов ВУД на одного обучающегося

10. Эффекты реализации введения ФГОС Внедрены различные модели организации внеурочной деятельности (оптимизационная, комбинированная) и механизмы взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности во второй половине дня Сформированы основные модели реализации плана учебной и внеучебной деятельности учащихся по выбору детей и родителей, с учетом рекомендаций, полученных по результатам психолого-педагогических опросов. Обучающимся за счет бюджетного финансирования была обеспечена лучшая возможность занятости внеурочной деятельностью в соответствии с новыми ФГОС.

11. Итоги экономического аспекта реализации ФГОС Среднее количество часов в неделю внеаудиторной занятости на одного обучающегося за счет бюджетного финансирования изменилось с 4,5 часа до 7,8 часа. Удельный вес численности школьников, обучающихся по ФГОС составил 24,5 % от общего числа обучающихся, в том числе учащихся начальной и основной школы Включение муниципалитета Томский район в региональную экспериментальную программу по реализации ФГОС в 5 классе с сентября 2012 г. (МБОУ «Калтайская СОШ» Томского района, МАОУ «Итатская СОШ» Томского района, Синеутесовский филиал начальной школы МБОУ «Спасская СОШ» Томского района: заявка в ДОО ТО и ТОИПКРО от 21.05.2012г.) с финансирование внеурочной деятельности в размере 3 часов Заложены основы для реализации ФГОС 3,5 и внеаудиторной занятости с сентября 2013 года