Integratie theorie & praktijk met 250 studenten

1. Integratie theorie & praktijk met 250 studenten Frido Smulders Industrial Design Engineering Delft University of Technology

2. Uitgangspunten curriculum Ondere andere: • Grotere leseenheden => clusters (± 400 uur) • Betere integratie theorie-praktijk (ontwerpen) Frido Smulders

3. Sjabloon voor een cluster ‘BASIC’ kennis van discipline A Practische kennis voor discipline A Discipline project A ONTWERP PROJECT Discipline project B Practische kennis voor discipline B ‘BASIC’ kennis van discipline B Frido Smulders

4. Cluster.1 Bedrijfs- en Marktgerichte Productontwikkeling • Totaal 440 SBU • 2 vakken (2x 160) • Bedrijfskunde van de Productontwikkeling (BPO) • Markt & Consument • 1 ontwerpoefening (120) • Ontwerpen 5 • Ontwerpen in bedrijfscontext: • bedrijfscase + rollenspel • 250 studenten • 5 docenten: Jan Kaper, Remco van der Lugt, Jan Schoormans, Dirk Snelders, Frido Smulders Frido Smulders

5. Cluster.2 Bedrijfs- en Marktgerichte Productontwikkeling Theorie uit 6 domeinen: • Bedrijfsstrategie • Organisatieleer • Economie • Marketing • Consumentengedrag • Productontwerpen Frido Smulders

6. Sjabloon van de Cluster ‘BASIS’ kennis van BPO Praktische kennis voor BPO Groepsopdrachten ONTWERPEN 5 Discipline projecten Praktische kennis Markt & Consument ‘BASIS’ kennis Markt & Consument Frido Smulders

7. Didactisch plan gebasseerd op: • Leertheorieën • Psychologische modellen • Inzichten uit groepsdynamica • …… Frido Smulders

8. Experiential Learning Model, David Kolb 1984 Concrete Experience Concrete Reflective Observation Active Experimentation Abstract Abstract Conceptualization Active Passive Frido Smulders

9. Mentale modellen • Deeply held internal images of how the world around us works (Senge 1990) => interpretatiekaders • Mentale modellen bestaan uit: • kennisstructuren • Handelingenstructuren/gedragstructuren • Nieuw mentaal model: Kennis & Kunnen, Weten & Doen => Leren op twee fronten • Mentale modellen zijn sturend bij het verkrijgen van begrip • Geen relatie met enig mentaal model: geen begrip! Frido Smulders

10. Didactisch plan • Alle leseenheden over twee kwartalen verspreid • Theorievakken beginnen • Colleges • Groepsopdrachten + Fish Bowls • Ontwerpoefening start na 3/4 weken • Zelfde groepen • Bedrijfscase • ‘directeur’ • Eerste deel oefening tot tentamens Frido Smulders

11. Fish Bowl Sessies • Sessie met twee groepen: • Participanten • Toeschouwers • Modern woord voor al langer bestaand fenomeen: • Vgl. Publieke tribune • Tweede Kamer • Rechtzaal • Paneldiscussie • In het onderwijs: • Anatomische les Frido Smulders

12. Fish Bowl Sessie bij IO • Twee groepen: • Presentatoren en discussianten • Toehoorders • Proces: • Studenten presenteren ingeleverde antwoorden • Onderlinge discussie, gefaciliteerd door docent • Docent presenteert zijn visie op het antwoord • Studenten krijgen kans om reeds ingeleverd antwoord aan te passen, te verbeteren, te motiveren Frido Smulders

13. ma di wo do vr Groepsopdrachten + Fish Bowls 2005.1 op Blackb. Intro + 1 college 2e college 17.00 uur Inleveren 2005.1 Week 1 Fish Bowl 2005.1 2005.2 op Blackb. 3e college 17.00 uur ∂ 2005.1 Inleveren 2005.2 Week 2 Fish Bowl 2005.2 4e college 17.00 uur ∂ 2005.2 Week 3 Frido Smulders

14. Concrete Experience Concretiseren oplossingen 1ste versie rapport Opdracht bestuderen + Begrijpen + vroege ideeën Active Experimentation Reflective Observation ‘Testen’ oplossingen Robuustheid… Literatuur bestuderen => Theoretische oplossingen 1ste leercyclus Van discipline project Abstract Concept Frido Smulders

15. Concrete Experience 2de versie rapport ∂ motiveren Presentaties Groepen + docenten Discussie met de zaal interactief Active Experimentation Reflective Observation Voorstellen voor Verbeteringen … Alternatieven + 1ste antwoord Vergelijken + groepsdiscussie 2de leercyclus Van discipline project Abstract Concept Frido Smulders

16. Theorievakken Concrete Experience Identificeren Theorieën Presenteren resultaten aan ‘directeur’ Reflecteren over Werk, presentatie, commentaar Voordenken volgende week Identificeren Nieuwe activiteiten Plannen vd activiteiten Uitvoeren plan en activiteiten Nieuwe presentatie Active Experimentation Reflective Observation Ontwerpen 5: basis cyclus Abstract Concept Frido Smulders

17. Theorieën relevant Ontwerpen 5 CE CE AE RO Theoretische & proces issues AE RO Identificeren relevante theorieën AC AC Groepsopdracht + Fish Bowl Ontwerpen 5 Frido Smulders

18. Voorbeeld eerste opdracht: innovatieprocessen • Innovatiemodellen Buijs (1e jaar) en Smulders vergelijken • Vergelijk de modellen: overeenkomsten + verschillen • Wat mist er in de modellen • Wie zijn de gebruikers • Offerte Innovatieadvies • Procesmodel ontwikkelen voor innovatie-advisering • Micro case • Bemensing + begroting Frido Smulders

19. Eerste stap Ontwerpen 5 • Case eigen maken • Situatie bedrijf • Inschatten van de problemen • Visie ontwikkelen op oplossingsrichtingen • Plan van aanpak • Stappenplan ontwikkelen • Inhoud van de stappen • Presentatiemomenten • Eerste presentatie met ‘directeur’ voorbereiden Frido Smulders

20. Onderwerpen van de opdrachten • Tweede opdracht: strategische (analyse) tools • Derde opdracht: financiële insteek • Vierde opdracht: marktintroductie strategiën • Vijfde opdracht: business- & implementatieplan • Algemeen: theorie geschikt (leren) maken voor toepassing. Frido Smulders

21. Beoordeling groepsopdrachten BPO • De antwoorden van de groepsopdracht die het eerst zijn ingeleverd worden vergeleken met de voorgestelde verbeteringen die daarna zijn ingeleverd. • In één keer goed + goede motivering bij de verbetering krijgt een hogere score als in twee keer goed. • Geen verbeteringen aanbrengen, terwijl deze wel nodig waren, is desastreus….!! Frido Smulders

22. Enkele reacties van studenten: cluster • “…de inhoud van de vakken sloot goed op elkaar aan…” • “…je leert niet alleen ontwerpen, maar ontwerpen voor een bedrijf, gericht op dat bedrijf…” Doel van cluster: • “Duidelijk. Inpassen bedrijfskundige theoriën in het ontwerpproces.” • “Ik heb met plezier gebruik gemaakt van de theorie, […] was goed verweven…” Frido Smulders

23. Reacties van studenten, Fish Bowls: • “…een leuke manier om de stof door te nemen…” • “…erg leerzaam; interactieve terugkoppeling en de verbetering van je opdracht…” • “…je zag hoe anderen het opgelost hadden en dat gaf een boel nieuwe inzichten…” • “…meer leren van de stof, meer opakken dan alleen een boek lezen…” • “…gaf een idee waar het bij O5 heen zou moeten…” • “…interactief college dat lukt…” Frido Smulders

24. Concrete Experience ‘mooie verhalen’ Active Experimentation Reflective Observation Abstract Concept Frido Smulders

25. Concrete Experience Active Experimentation Reflective Observation ‘academische discussie’ Abstract Concept Frido Smulders

26. Concrete Experience Active Experimentation Reflective Observation ‘boekenwurm’ Abstract Concept Frido Smulders

27. Concrete Experience Active Experimentation Reflective Observation ‘dat was de vraag niet’ Abstract Concept Frido Smulders

28. Concrete Experience ‘doen maar wat’ Active Experimentation Reflective Observation Abstract Concept Frido Smulders

29. Concrete Experience ‘ontwerpervalkuil’ Active Experimentation Reflective Observation Abstract Concept Frido Smulders

30. Concrete Experience ‘Trial and error’ Active Experimentation Reflective Observation Abstract Concept Frido Smulders

31. CE AE Academische leercirkel RO AC Frido Smulders

32. Bedankt voor uw aandacht Frido Smulders