La France Données sociales Licence 1 Questions Contemporaines Sociologie et philosophie

1. 8. La jeunesse n’est-elle qu’un mot ? Cours du 26 novembre 2009 La FranceDonnées socialesLicence 1 Questions ContemporainesSociologie et philosophie

2. Introduction • Une formule de Pierre Bourdieu, insistant sur la diversité sociale des expériences de la « jeunesse », contre l’idée d’un groupe homogène. • La « jeunesse » comme « âge de la vie » socialement défini, historiquement et géographiquement variable. • Notions de classes d’âge, cycle de vie.

3. Références • Olivier Galland, Les jeunes, Paris, La découverte, 1ère éd. 1996. • Olivier Galland, Marco Oberti, Les étudiants, Paris, La Découverte, 1ère éd. 1996. • Gérard Mauger, Les Bandes, le milieu et la bohême populaire. Etudes de sociologie de la déviance des jeunes des classes populaires (1975-2005), Paris, Belin, 2006.

4. Plan • 1. Un « style de vie » jeune ? • 2. La condition socio-économique de la jeunesse. • 3. Les inégalités au sein du monde des jeunes.

5. 1. Un « style de vie » jeune ? • L’« invention » de la « jeunesse »: les années 1960 et la genèse du « style de vie » jeune. • L’allongement tendanciel de la période de transition entre adolescence et âge adulte: décohabitation, mise en couple, accès à l’emploi stable plus tardifs. • La « post-adolescence », un nouvel âge de la vie ? L’âge des expériences sociales ?

6. La structure par âge de la population française

7. La structure par âge de la population française

8. Un « style  de vie » jeune ? (Enquête pratiques culturelles des Français 2008)

9. Un « style  de vie » jeune ?

10. Un « style de vie » jeune ?

11. Un « style de vie » jeune ?

12. Un « style de vie » jeune ?

13. Un « style de vie » jeune ?

14. Des pratiques spécifiques • Les grandes caractéristiques du « style de vie » jeune: intensité des liens sociaux, sorties entre amis, pratiques culturelles spécifiques (Internet, musique, jeux vidéo, sport…). • Effets d’âge et effets de génération. Les exemples du rock, d’Internet, etc.

15. 2. La condition économique de la jeunesse • Une expérience particulière de l’entrée dans la vie active: précarisation, instabilité, incertitude comme expériences communes. • Les rapports intergénérationnels : redistribution et protection face aux incertitudes du marché du travail.

16. Le poids de la précarité de l’emploi

17. Crise et précarisation : les jeunes en première ligne

18. Les dépenses de logement selon l’âge

19. 3. Les inégalités au sein du monde des jeunes • Jeunesse bourgeoise / jeunesse populaire: une opposition encore pertinente. • Des différenciations sociales complexes, liées à la scolarisation, l’insertion professionnelle, aux expériences familiales et culturelles, etc. • Un « espace des styles de vie jeunes » (Gérard Mauger). Bizness vs bohême populaire. • La diversité du monde étudiant. Boursiers / non boursiers ; l’aide parentale et les petits boulots. Différences Paris / Province.

20. Des enfances inégales

21. Inégalités dans l’accès aux pratiques culturelles

22. Les inégalités de scolarisation selon l’origine sociale (CSP)

23. Les inégalités face à la précarité selon le niveau de diplôme

24. Les inégalités face à la précarité selon le niveau de diplôme

25. Les inégalités de revenus dans les différentes classes d’âge et leur évolution

26. Les difficultés de logement

27. Conclusion • Une jeunesse ou des jeunesses ? Des dynamiques communes (style de vie, insertion précaire sur le marché du travail) mais aussi des différences sociales internes toujours très marquées, voire de plus en plus. • La jeunesse populaire comme « problème social » en perpétuel renouvellement. • Les effets de la crise sociale: un renforcement des dynamiques inégalitaires.