La pédagogie de projet technologique en terminale

1. La pédagogie de projet La pédagogie de projet technologique en terminale Parce que les élèves apprennent mieux en étant actifs et créatifs OSI 2012 à l’ENSTA Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

2. La pédagogie de projet Les ambitions de la pédagogie de projet • Proposer une autre façon d’apprendre, plus motivante, plus contextualisée et plus concrète • Conjuguer logique de l’action (élève actif et créatif), travail en équipe et apprentissage • Créer des situations de développement de compétences dans le cadre d’une tâche complexe • Développer une culture de l'engagement pour réaliser concrètement ce qui parait impossible au départ Apprendre en faisant pour donner du sens et motiver les élèves Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

3. Ce qu’accepte l’enseignant avec cette pédagogie La pédagogie de projet • Gérer la complexité et l'incertitude • Créer les conditions d’une synergie de groupe • Susciter la créativité • Évaluer la démarche autant que le produit • Ouvrir l'école vers l'extérieur • Apprendre aux élèves à anticiper, choisir et décider • Introduire une attitude expérimentale • Négocier avec les élèves Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

4. La pédagogie de projet Des projets dans quels enseignements? • Les projets collectifs en technologie au collège • Le projet de créativité en EE CIT de seconde • Le projet interdisciplinaire en Tle S-SI • Le projet technologique en STI2D • Le PPCP en lycée professionnel • Le projet partenarial industriel en STS • Le PFE (projet de fin d’étude) en formation d’ingénieur • … Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

5. La pédagogie de projet Les différents types de projets en lycée En seconde CIT Valider une idée En STI2D/S-SI Valider une solution En STS Valider une industrialisation Besoin De l’idée à la créativité De l’idée à une solution réaliste D’une idée ou d’un besoin technique à son industrialisation Idée Réflexion collective animée par le professeur Réflexion collective animée par le professeur Réflexion en amont du partenaire Maquette Création Création Prototypage Conception Solution prototype Solution technique Industrialisation Industrialisation Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT Solution industrialisée

6. La pédagogie de projet Quelle préparation pour cette pédagogie? • Quitter la casquette de professeur pour devenir manager • Préparer le management pour gérer des activités du projet avec des outils appropriés • Ce management, après la rédaction du CdC, commence parle phasage et le jalonnement. Ils sont nécessaires au suivi et au bon déroulement du projet Manager et plus transmettre un savoir Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

7. La pédagogie de projet Manager avec des outils adaptés • Analyse du besoin : Cahier des charges • Segmentation du projet : Phasage et jalonnement • Répartition des tâches entre acteurs : Fiches de lots • Maîtrise des délais : Planification • Gestion budgétaire : Achats et maîtrise des coûts • Suivi de projet : Revues de projets • Communication : Présentations et soutenances Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

8. La pédagogie de projet Quelques règles d’or 1/2 • L’élève participe au choix de son projet • Une chaîne décisionnelle continue de l’élève • Des projets et des tâches atteignables par l’élève – créer des situations de réussite • Des sous-traitances maîtrisées Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

9. La pédagogie de projet Quelques règles d’or 2/2 • Un CdC immuable tout au long du projet • Des objectifs fixés clairs, précis et rappelés • Choix de situations où l’élève est amené à concevoir, choisir, décider, anticiper et pas seulement appliquer • Le projet doit favoriser l’interdisciplinarité Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

10. La pédagogie de projet Les dérives du projet • La dérive productiviste Le produit à fabriquer est plus important que les apprentissages visés. C’est assez fréquent quand il y a un partenariat et/ou une médiatisation forte du projet. •La dérive techniciste La gestion par l’enseignant est excessive. L’élève n’est alors que l’exécutant d’un projet conçu par le professeur. •La dérive spontanéiste Le projet « s’invente » au fur et à mesure de son déroulement sous prétexte de liberté et d’initiative. Les contraintes changent au fil du temps et les choix ne sont jamais arrêtés. Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

11. La pédagogie de projet Un équilibre à trouver Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

12. Le projet en STI2D Le sens du projet en STI2D • Il concerne la conception d’un produit • Il a pour objectif le DD ou la compétitivitédu produit • Il met les élèves dans un processus de réflexion et de création collectif • Il fait apprendre une démarche structurée et collective d’analyse, de proposition, de réalisation et de communication • Il vise une réalisation pour valider une conception Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

13. Le projet en STI2D Quelles sont les étapes du projet en STI2D ? Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

14. Le projet en STI2D Mini projets et projet terminal Besoin Étude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation CdCIndustrialisation Industrialisation Bilan & restitution Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation 70h Projet de la classe terminale Miniprojetconception Miniprojetréalisation BTS Conception Mini projet validation BTSProduction Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

15. Le projet en STI2D Les productions attendues à chaque phase Phasage générique Besoin Étude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution 70h Cahier des charges, performances initiales, phasage Description fonctionnelle, concept, planning et répartition des tâches Dossier de conception, maquette numérique, performances simulées Sous-ensemble fonctionnel (prototype) réalisé et intégré, protocole de tests Bilan technique, performances mesurées, écarts, causes des écarts, propositions d’amélioration Les médias pour la soutenance, les dossiers individuels de projet, les soutenances Projet de la classe terminale Miniprojetconception Evaluation des performances Miniprojetréalisation Bilan & restitution Mini projet validation Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

16. Le projet en STI2D Les types d’activité Phasage générique Besoin Étude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Équipes projet non constituées ______________ Activités de groupe, investigation, activités pratiques associées, créativité • Équipes projet constituées • _______________________________ • Activités d’équipe projetavec des tâches individuelles assignées de : • Recherche de solutions • Modélisations • Simulations • Prototypage • Sous-traitance Équipes projet constituées _____________ Activités d’équipe projet et individuelles de communication Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution 70h Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

17. Le projet en STI2D La répartition des tâches Phasage générique Besoin Etude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Activités de groupe, investigation, activités pratiques associées, créativité • Activités d’équipe projetavec des tâches individuelles assignées de : • Recherche de solutions • Modélisations • Simulations • Prototypage • Sous-traitance Activités d’équipe projet et individuelles de communication Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution 70h Tâches individuelles attendues ____________ Évaluation individuelle/ « contrat » Pas de tâches indi. & coll. assignées ______________ Observation du comportement individuel et en équipe • Tâches assignées : • Individuelles • Collectives • Sous-traitées • formalisées dans un « contrat » • _______________________________ • Observation et évaluation individuelle Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

18. Le projet en STI2D Contrat individuel : fiche de lot • Pour gérer le travail des équipes il est souhaitable de spécifier les tâches significatives assignées à chaque coéquipier • Cela peut se faire avec une fiche qui décrit la tâche, les ressources et résultat attendu. Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

19. Le projet en STI2D Le rôle des revues de projet dans le suivi • Rendre compte des activités de chacun et faire le point sur l’avancement du projet • Vérifier les documents produits attestant des résultats obtenus • Confronter les solutions et détecter les risques • Valider les jalons pour passer à l’étape suivante • Partager les informations au sein de l’équipe • Prendre des décisions pour la suite du projet Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

20. Le projet en STI2D Les types d’activité Phasage générique Besoin Étude de faisabilité Avant-projet Projet détaillé Maquette & prototype Tests & validation Épreuve terminale de soutenance individuelle Idée, besoin et définition du projet Conception préliminaire Conception détaillée, simulation Maquettage ou prototypage Tests & Validation Restitution 70h • Revue n° 1 • Validation du CdCf • Répartition des tâches collectives, individuelles, sous traitées • Planification • Revue n° 2 • Bilan des tâches de conception (personnelles, en équipe, sous-traitées) • Bilan de résultats de simulation • Révision des tâches et de la planification • Revue n° 3 • Bilan des réalisations, analyse des tests et des écarts • Soutenance individuelle Il est possible de faire un revue de projet à chaque jalon. Mais cela prend du temps, il donc raisonnable d’en viser trois, comme ici. Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

21. L’organisation du projet Organisation du projet terminal • Des groupes de 3 à 5 élèves selon le volume de travail à traiter dans le projet • La composition des groupes relève de la responsabilité des enseignants • La planification hebdomadaire des heures pour le projet de 70 heures peut varier en fonction de chaque phase • La fin visée du projet pour l’épreuve terminale (pour coïncider avec les finales académiques des OSI) Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

22. Le projet en STI2D Des documents ressources • Le programme et le document Ressources sur Eduscolhttp://media.eduscol.education.fr/file/STI2D/15/2/LyceeGT_Ressources_STI2D_T_Enseignement_Technologique_Specifiques_182152.pdf • La définition des épreuves technologiques http://eduscol.education.fr/cid46806/epreuves-du-baccalaureat-technologique.html • Manager un projet INSEP Consulting Editions 8€ http://www.insep-editions.com/1/1-insep-editions.php • Le management par projet (article Technologie n°132) • Le projet : phasage et jalonnement (article Technologie n°133) • L’organigramme des tâches (article Technologie n°134) • La planification d’un projet (article Technologie n°136) • La spécification du besoin (articles Technologie n°138 & 139) • Suivi et revue de projet (article Technologie n°137) • Le projet de conception en ETS (article Technologie n°179) • Le projet partenarial http://sti.ac-paris.fr Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

23. Le projet en STI2D • Merci de votre attention • D’après les documents de • Dominique Taraud IGEN • Philippe Taillard IA-IPR Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT